20xx小學班主任工作參考心得體會(存儲版)
【正文】 哪個小孩追逐打鬧了，哪個小孩挑食了，哪個小孩忘帶作業(yè)了，哪個小孩上課在玩具了，哪個小孩漏做作業(yè)，哪個小孩不大愛跟人說話……班主任本來確實是“在學生心尖上行走”的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心靈，損害一個生命。關(guān)于犯了錯誤的學生，重要的不是找缺點，而是發(fā)覺優(yōu)點，期待其轉(zhuǎn)化。許老師那樣獨具匠心腸處理咨詢題，這種“潤物細無聲”的教育方式，才能在教育工作中起著潛移默化的作用。小學班主任工作參考心得體會從教十多年來，我不斷擔任班主任工作，在每天繁瑣的工作中，我覺得僅有良好的工作態(tài)度是遠遠不夠的，做一名優(yōu)秀的班主任更需要良好的文化涵養(yǎng)和一種能夠喚醒心靈的智慧。書中還有非常多如此巧妙的處理咨詢題的藝術(shù)，如：山不過來，我就過去——應(yīng)對小孩的對立情緒；一詠三嘆——應(yīng)對小孩留意力不集中的行為；欲擒故縱——應(yīng)對小孩搗亂、惹事行為；童趣教育——應(yīng)對小孩的挑食行為；順藤摸瓜——應(yīng)對低年級小孩愛在地上爬的怪異行為。人非圣賢，孰能無過？尤其是成長中的學生，正待培養(yǎng)造就，更不可能沒有
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