小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃課件(5篇)(存儲版)
【正文】 餐”、“皆”） 幫助學(xué)生理解這兩個詞的意思，然后試著理解這兩句詩。選擇學(xué)習(xí)的生字時，應(yīng)注意其結(jié)構(gòu)，不同結(jié)構(gòu)各選一個即可； 識字方式應(yīng)針對學(xué)生的年齡、心智特點，低年級仍然需要以游戲為主。 是的，兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然?！ ≡诙喾N形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)詩歌“分行”的特點，能展開想象仿寫句子，有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的美好愿望。你們想擁有這枝神筆嗎？有個小朋友也想擁有這枝神筆來實現(xiàn)自己的愿望，她把自己的愿望寫成了一首詩！ 就是我們今天要學(xué)習(xí)的兒童詩——《假如》?！ ∥乙o樹上的小鳥，畫許多好吃的谷粒。（練讀） 再出示好吃的谷粒健康的身體練讀，齊讀?！ 。?）體會分行的節(jié)奏，指導(dǎo)讀法 詩歌里藏著一個秘密呢！ 出示長句子：假如我有一枝馬良的神筆， 我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。 ?。?）此時的小鳥最需要什么??？（課件出示谷粒）這就是小作者美好的心愿。兩課時學(xué)完這首小詩后，孩子們對小作者的詩文興趣濃厚，對結(jié)尾的“……”產(chǎn)生了心靈的共鳴，于是我抓住契機引導(dǎo)學(xué)生嘗試進行仿寫練習(xí)，充分激發(fā)其表達的欲 望，在發(fā)散思維的同時進行語言訓(xùn)練。 小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃課件（5篇） ?！ “鍟O(shè)計：23．假如 紅紅的太陽 好吃的谷?！ 〗】档纳眢w 教學(xué)反思： 葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是個例子，仿這個例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和語文的技能?！ 。?）再次想象說話 鳥媽媽到遙遠的地方尋食，小鳥呆在家里會想什么說什么呢？ 小鳥呆在家里。 鳥媽媽再也不用 到遙遠的地方去尋食， 讓小鳥呆在家里 苦苦等待，餓得哭泣。（出示紅紅的太陽，師范讀。像這樣的詞，兩個字的意思一樣，這一小節(jié)里還有呢，你能找到嗎？ ?。ń涣鳎哼b遠、等待）那“尋”該找誰做朋友呢？ 齊讀詞語：哭泣遙遠等待尋找 （3）出示本課生字卡片，開火車讀，齊讀。你們是怎么知道他是馬良？（圈出“神筆”）所以人們又叫他——神筆馬良?！ 〗虒W(xué)目標： 隨文本情境認讀“縮、健康、遙遠、操場、哭泣”等生字，指導(dǎo)書寫“良、食”兩個字。整首詩內(nèi)容淺顯明了，語言通俗易懂，情感濃郁動人，是對學(xué)生進行人文教育、思維訓(xùn)練和語言學(xué)習(xí)的極好教材。對橫比較多的字，應(yīng)提醒學(xué)生注意。 四、明詩意 學(xué)習(xí)第一二行： 1）引導(dǎo)學(xué)生將畫面與詩句聯(lián)系起來； 2）再讀詩句，想象畫面，并用朗讀表現(xiàn)； 3）聯(lián)系生活加強體驗?！ 〗虒W(xué)難點： 理解詩句的含義。） 唱、跳停下來后，請同學(xué)們摸摸自己的心跳，再互相聽一聽，感覺一下現(xiàn)在與唱、跳之前有什么不一樣?！ 。ㄋ模┱J識身體各部分器官――我知道的身體器官 師：同學(xué)們已經(jīng)知道我們的頭部有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這些外部器官，我們身體內(nèi)部有哪些器官呢？ 師：這些器官的作用你知道嗎？ 心：像一個水泵一樣，使我們的血在全身流動。幫助學(xué)生避免測量方法和記錄上的錯誤。） 怎樣做才能讓同學(xué)一下就能猜出他（她）是誰？（引導(dǎo)學(xué)生知道在游戲中要抓住自己或他人的特點、與眾不同之處。家長在關(guān)注學(xué)生身體健康狀況基礎(chǔ)上，還十分重視學(xué)生知識素養(yǎng)的培養(yǎng)，無論在課外讀物的選擇還是在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用上，都為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了方便?！ 煟耗銈冃〗M想得真周到。同學(xué)們，你們真讓老師吃驚，你們是怎樣編排、介紹得這么好的？ 生2：老師，這全是我老爸的功勞，他是編輯，是他幫助我們小組設(shè)計的，當然也有我們自己的努?！ 煟耗銈兞私獾谜嫒妫瑓R報的形式也非常新穎，讓老師和同學(xué)們大開眼界?！ ∩?：要注意安全?！ ∩?：我想通過看電視了解，因為電視里有很多節(jié)目很好，都演這些內(nèi)容?！ W(xué)生自主組成探究小組，確定研究內(nèi)容。 生5：我知道中國古代的四大發(fā)明。準備圖板、橡皮泥?！ ≡诨顒又畜w會探究的快樂，發(fā)展集體合作的意識?！ 〉谝痪洌和怀觥半x離”，讀出小草的蓬勃生機； 第二句：突出“枯”“榮”，讀出草因四季的變換出現(xiàn)的兩種截然不同的景象； 第三句：突出“盡”，讀出野火的猛烈； 第四句：突出“又”，讀出小草生命的頑強?！ W(xué)習(xí)第一句“離離原上草”（課件8）?！ 〗虒W(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會詩人的感情?！ 「惺苄〔菖畈L的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感?！ ∥濉⒏兄姼琛 ↓R讀全詩，看看這首詩是寫什么的？你是怎么知道的？ 自由讀課文，說說哪些地方看不懂？ 六、探究詩歌?！ ↓R讀詩歌，讀出感情（課件12）。 初步了解中國的各方面情況，獲得對祖國的自豪感和美好體驗。 學(xué)生以小組為單位查找有關(guān)祖國自然情況、歷史、文化、風(fēng)土人情等方面的資料。 生4：我知道各個省會的名字。注意盡量不要重復(fù)。 生7：我爸爸是電視臺的編輯，我想請他幫
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