小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文征友啟事教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 生字激趣導(dǎo)入 1．教師讀生字，學(xué)生出示相應(yīng)的字卡，同桌比賽，看誰(shuí)出得又快又準(zhǔn)。教師巡回指導(dǎo)。） 5．小組合作學(xué)習(xí)7—14段 ?、僮杂勺x。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪里，不足的給他提出改進(jìn)意見(jiàn)。（這幾個(gè)字在四線格中的位置及書寫特點(diǎn)，同桌相互說(shuō)一說(shuō)?！ ≡诶首x中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題?！ ⊥ㄟ^(guò)多種形式的讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分兩個(gè)不同的啟事，區(qū)分他們的不同之處。孤單什么意思？誰(shuí)能用孤單說(shuō)句話？ 有一只小牛，就因?yàn)闆](méi)有朋友，覺(jué)得很孤單，所以貼了一張“征友啟事”（板書課題），我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第10課，《征友啟事》，看看這只孤單的小牛是怎樣征友的?！ ?讀的真不錯(cuò)，生字不光會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫，下面老師教你們寫。你覺(jué)得這樣好嗎？b、幾個(gè)一起，有一個(gè)會(huì)認(rèn)字，看誰(shuí)找得到?！ ?、張、做、離、教、貓、習(xí) 三、游戲識(shí)字“我的朋友多” 小組進(jìn)行交流我是這樣記住這些字的。 二、學(xué)生自由讀文 三、教師范讀課文 ?。ㄒ髮W(xué)生聽(tīng)后告訴老師從課文中你知道了什么？或者你還有哪些疑問(wèn)，都可以說(shuō)出來(lái)，提出來(lái)。 《征友啟事》教案 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。（認(rèn)讀此節(jié)課要寫的五個(gè)生字：欄、奮、團(tuán)、迎、或，選其中1—2個(gè)字組詞，積累詞匯。邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物們看到啟事及交到朋友后高興的心情，比一比，看誰(shuí)讀出了小動(dòng)物們高興的語(yǔ)氣?！ 、谕阑プx。出示第一張啟事的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題，如：小牛找朋友的條件是什么？它能找到朋友嗎？從哪幾句話可以看出來(lái)？ ②合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。（提醒書寫姿勢(shì)） 6．練寫，互相評(píng)價(jià)。） 5．生字組詞，豐富詞匯。 師：你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這些生字？（學(xué)生在小組內(nèi)交流反饋） ?、谧杂烧J(rèn)讀，開(kāi)火車讀。小組內(nèi)交流，對(duì)學(xué)生普遍感到難讀的地方，教師幫助、指導(dǎo)?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀課文?！ W(xué)習(xí)重難點(diǎn) 朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字?！ 、谠u(píng)一評(píng)，老師讀得怎么樣？ ?。ń處煼蹲x時(shí)，要提醒學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，如：比一比，看誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。若讀得正確，下面的同學(xué)舉起手中相應(yīng)的字卡，跟讀?！ 。ń處熆梢龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)言、者是獨(dú)體字，重點(diǎn)指導(dǎo)“狗”字，左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。 2．提問(wèn)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小牛，它非常想和
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