初中語文囚綠記說課稿范文(精選3篇)(存儲版)
【正文】 嗎？ 找出文中描寫“囚綠”后“常春藤”的形象的語句。 ?。?、感悟那一抹綠 本文給你什么樣的深刻人生啟示？ 這個問題設(shè)置是為了引導(dǎo)學(xué)生對本課內(nèi)容進(jìn)行一個課堂總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對主題進(jìn)一步個性化拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考人生問題，突顯作品的現(xiàn)實意義。課文講述了作者與常春藤綠枝條的一段“交往”的經(jīng)歷，描繪了綠枝條的生命狀態(tài)和“性格特點”，也寫出了作者的生存狀況和真摯心愿，頌揚(yáng)忠貞不屈的氣節(jié)，抒發(fā)了對黑暗的憎惡，對光明與自由的向往之情。在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識?！ 《⒄f學(xué)生 高一的學(xué)生基本能把握課文的內(nèi)容。 三、說教法 本課試圖用多媒體手段來增加我的課程容量以及課堂的美感。這種方法的選擇，尊重了學(xué)生的個體閱讀，尊重了學(xué)生交流發(fā)表探究成果的心理需求和學(xué)生之間的合作探究?！ ∑?、對板書設(shè)計的思路是： 突顯本課的教學(xué)重點與難點，在板書的設(shè)計形狀上我下了一番工夫，把板書設(shè)計成一棵常春藤的樣子，與本課寫作對象暗合?！ ×?、作業(yè)設(shè)計： 試著借鑒本文的寫法，調(diào)動你的情感和想象,描述一種景物,力求寫出景物的特征。依據(jù)對話和自主、合作、探究的教學(xué)理念，老師先用示范引導(dǎo)學(xué)生圈點批注和探究問題，然后學(xué)生課堂互動交流。還要收放得當(dāng)。同時，緊扣本單元“寫景要抓住特征”這個寫作主題，在教學(xué)過程中著重體會本課象征、以小見大的寫作手法。amp。我力爭做到簡潔而不繁復(fù)，直觀而不費(fèi)解?！ 。ㄎ澹?、認(rèn)識那一抹綠 知人論世：聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，說說“綠”的象征意義，解釋的主題?！ ∥?、說教學(xué)過程： ?。ㄒ唬?、導(dǎo)入 多媒體播放《常春藤》詩歌朗誦視頻，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。首先指導(dǎo)學(xué)生采取圈點批注法閱讀，利用導(dǎo)學(xué)案把本課一些問題提示性前置給學(xué)生參考，便于學(xué)生深入預(yù)習(xí)?！ ∑肺吨匾Z句，體會作者在文中寄托的對綠的情感，理解綠的內(nèi)涵，把握主旨。字?jǐn)?shù)不限?！ ⊥ㄟ^以上分析鑒賞得出文章的線索和行文脈絡(luò)?！ 』ハ嘟涣骱罄蠋煔w納小結(jié)：圈點批注時要抓住重點語句，這些重點語句對我們理解文章的思想內(nèi)容，作者的情感態(tài)度，把握文章的藝術(shù)特點都很有幫助?！ ×?、說教學(xué)程序 ?。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入： 回顧朱自清的《荷塘月色》，特別是《荷塘月色》情感變化的過程，引出《囚綠記》，明確本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)習(xí)由題入文和借助關(guān)鍵句子圈點批注的閱讀方法?！ ∪⒄f教學(xué)重點難點： 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，教學(xué)本文重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，掌握鑒賞分析重要語句這一傳統(tǒng)而又有效的閱讀方法。課文講述了作者與常春藤綠枝條的一段“交往”的經(jīng)歷，描繪了綠枝條的生命狀態(tài)和“性格特點”，也寫出了作者的生存狀況和真摯心愿，含蓄地揭示了華北地區(qū)人民面臨日本帝國主義侵略的苦難命運(yùn)，象征著作者和廣大人民堅貞不屈的民族氣節(jié)?！ 《⒄f教學(xué)目標(biāo)： 新課程下的教學(xué)理念是用教材教而不是教教材，所以在課堂上對教材的處理可以做大膽的突破，不必面面俱到，而是抓住標(biāo)題和文中的幾個重點語句引導(dǎo)學(xué)生通過揣摩討論鑒賞，在把握課文主要內(nèi)容的同時，側(cè)重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求利用四十五鐘時間讓學(xué)生掌握借助關(guān)鍵語句鑒賞散文的閱讀方法。針對散文學(xué)習(xí)已經(jīng)有過幾個單
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