初中語文囚綠記說課稿范文(精選3篇)(存儲版)
【正文】 嗎？ 找出文中描寫“囚綠”后“常春藤”的形象的語句?！ 。?、感悟那一抹綠 本文給你什么樣的深刻人生啟示？ 這個問題設置是為了引導學生對本課內容進行一個課堂總結，引導學生對主題進一步個性化拓展，引導學生思考人生問題，突顯作品的現(xiàn)實意義。課文講述了作者與常春藤綠枝條的一段“交往”的經歷，描繪了綠枝條的生命狀態(tài)和“性格特點”，也寫出了作者的生存狀況和真摯心愿，頌揚忠貞不屈的氣節(jié)，抒發(fā)了對黑暗的憎惡，對光明與自由的向往之情。在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識?！ 《⒄f學生 高一的學生基本能把握課文的內容?！ ∪⒄f教法 本課試圖用多媒體手段來增加我的課程容量以及課堂的美感。這種方法的選擇，尊重了學生的個體閱讀，尊重了學生交流發(fā)表探究成果的心理需求和學生之間的合作探究?！ ∑?、對板書設計的思路是： 突顯本課的教學重點與難點，在板書的設計形狀上我下了一番工夫，把板書設計成一棵常春藤的樣子，與本課寫作對象暗合。 六、作業(yè)設計： 試著借鑒本文的寫法，調動你的情感和想象,描述一種景物,力求寫出景物的特征。依據(jù)對話和自主、合作、探究的教學理念，老師先用示范引導學生圈點批注和探究問題，然后學生課堂互動交流。還要收放得當。同時，緊扣本單元“寫景要抓住特征”這個寫作主題，在教學過程中著重體會本課象征、以小見大的寫作手法。amp。我力爭做到簡潔而不繁復，直觀而不費解?！ 。ㄎ澹?、認識那一抹綠 知人論世：聯(lián)系當時的社會背景，說說“綠”的象征意義，解釋的主題?！ ∥?、說教學過程： ?。ㄒ唬?、導入 多媒體播放《常春藤》詩歌朗誦視頻，創(chuàng)設情境，導入新課。首先指導學生采取圈點批注法閱讀，利用導學案把本課一些問題提示性前置給學生參考，便于學生深入預習?！ ∑肺吨匾Z句，體會作者在文中寄托的對綠的情感，理解綠的內涵，把握主旨。字數(shù)不限。 通過以上分析鑒賞得出文章的線索和行文脈絡。 互相交流后老師歸納小結：圈點批注時要抓住重點語句，這些重點語句對我們理解文章的思想內容，作者的情感態(tài)度，把握文章的藝術特點都很有幫助?！ ×⒄f教學程序 ?。ㄒ唬┱n堂導入： 回顧朱自清的《荷塘月色》，特別是《荷塘月色》情感變化的過程，引出《囚綠記》，明確本節(jié)課的主要學習目標——學習由題入文和借助關鍵句子圈點批注的閱讀方法?！ ∪⒄f教學重點難點： 根據(jù)教學目標的設計，教學本文重在培養(yǎng)學生的閱讀能力，掌握鑒賞分析重要語句這一傳統(tǒng)而又有效的閱讀方法。課文講述了作者與常春藤綠枝條的一段“交往”的經歷，描繪了綠枝條的生命狀態(tài)和“性格特點”，也寫出了作者的生存狀況和真摯心愿，含蓄地揭示了華北地區(qū)人民面臨日本帝國主義侵略的苦難命運，象征著作者和廣大人民堅貞不屈的民族氣節(jié)?！ 《?、說教學目標： 新課程下的教學理念是用教材教而不是教教材，所以在課堂上對教材的處理可以做大膽的突破，不必面面俱到，而是抓住標題和文中的幾個重點語句引導學生通過揣摩討論鑒賞，在把握課文主要內容的同時，側重對學習方法的指導，力求利用四十五鐘時間讓學生掌握借助關鍵語句鑒賞散文的閱讀方法。針對散文學習已經有過幾個單
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