【正文】 （結(jié)合多種形式的讀理解課文）　　第一自然段———————炎熱?！　、龠x擇你喜歡的方式，自由組合練習(xí)朗讀全文——學(xué)生自由組合上臺(tái)展示配樂朗讀?！　√崾荆喝纭叭怂埔粓F(tuán)發(fā)酵的面粉，外烘內(nèi)烤成一枚圓鼓鼓的面包，噴涌而出的汗珠，就是這面團(tuán)蒸發(fā)的水汽”等。　　提示：注意根據(jù)第③－⑧段內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析?！　。?）培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?！　〕鍪尽懊匀说南奶臁北尘皥D，播放輕快的音樂，請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，可愛的小動(dòng)物會(huì)做些什么？學(xué)生想象表達(dá)?！　〕鍪旧终n件，誰(shuí)能最快和新的字寶寶交朋友，說(shuō)說(shuō)你的記字方法?！　∮懈星榈睦首x。　　學(xué)生質(zhì)疑：為什么一切都在夏天走向成熟？小組討論，各抒已見，暢所欲言?！　〉诙温犱浺簟　》止?jié)讓學(xué)生聽錄音，聽清楚每一節(jié)講什么?！　′浿粕⑽摹断奶臁?、《小雪花》。　　，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》?！　』顒?dòng)時(shí)間：一課時(shí)　　活動(dòng)過(guò)程：　　導(dǎo)入：　　談話：同學(xué)們，炎熱而多彩的夏天來(lái)了，大自然發(fā)生了很大的變化，你所觀察到的動(dòng)植物有哪些變化呢？我們來(lái)交流一下吧！如果準(zhǔn)備了有關(guān)夏季動(dòng)植物的課件或錄像資料，可先播放，讓學(xué)生感知夏季動(dòng)植物的特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。下面我們就分組進(jìn)行觀察一下，比一比哪個(gè)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)多，能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西。許多同學(xué)的表現(xiàn)非常棒，收獲也非常多，一定還有許多問(wèn)題沒有弄明白，想不想選擇一個(gè)自己最感興趣的問(wèn)題繼續(xù)觀察、探究下去？！　　小組同學(xué)充分討論、交流自己所感興趣的觀察、探究的問(wèn)題，　?。▎?wèn)題是促進(jìn)發(fā)展的主要前提，給學(xué)生的思維以方向和動(dòng)力。）　　要了解的更多，那就讓我們走近夏天，走近字里行間　　讀課文2－4段，邊讀邊想，你看到怎樣的畫面？（學(xué)生讀書）　　美麗的畫面大家看到了嗎，你能給每一副畫面取個(gè)名字嗎？（我發(fā)現(xiàn)這位小朋友，老師很想認(rèn)識(shí)一下，他特會(huì)舉手，會(huì)動(dòng)腦筋，你們想當(dāng)?shù)睾⒆訂?？有信心嗎）（評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)脫節(jié)）　　你給第二小節(jié)取個(gè)名字。）（如何讀出層次，有所提高，有所感悟）　　你們讀得這么感覺，老師也想讀讀，能給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？能評(píng)一評(píng)老師的讀嗎？（師讀）（師）怎么樣讀讓你感覺到這夏天這么美?。俊　∧男┰~更能體現(xiàn)夏天的多彩呢？找到的把這種感覺讀出來(lái)好嗎？（學(xué)生讀）　　這些詞怎樣讀，能讓我們看到美麗、多彩的夏天呢？自己先練一練，待會(huì)我們?cè)谧x。小青蛙正在演唱會(huì)，讓我們一起去看看?！　∪绻悻F(xiàn)在在野外，你最想干點(diǎn)什么？（洗澡、釣魚、游泳、吃棒冰、）　　8：48　　其實(shí)老師發(fā)現(xiàn)第四節(jié)專為小朋友寫的，就是寫你自己的事，讀一讀吧。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，暢所欲言，闡述自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，將體會(huì)融入朗讀中?！　◇拔灮鹣x青蛙知了　　打燈籠彈琴唱歌敲鼓跳舞　　請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛的小動(dòng)物會(huì)做什么?　　每人一張連線紙，想一想、讀一讀、連一連?！　∪?、朗讀理解　　按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序，自己朗讀課文。展開討論不僅僅是鍛煉口語(yǔ)交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說(shuō)，思維活躍?！　〉谝徽n時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　　秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(zhǎng)得來(lái)的，沒有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收，今天我們共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)”?！　∥?、朗讀課文　　學(xué)生朗讀課文，糾錯(cuò)?！　《?、指名讀文　　老師找4名同學(xué)逐段讀課文?！　∧泱w會(huì)到了什么？　　文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長(zhǎng)嗎？　　四、教師小結(jié)　　自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量的生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成！　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)　　感悟文章?！　〉诙n時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長(zhǎng)》。　　四、用詞說(shuō)話　　出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生朗讀?！　≌J(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字?！　W(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)化為新的問(wèn)題?！　∽R(shí)字游戲：　　從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話。　　我對(duì)教案的設(shè)計(jì)不是一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題設(shè)計(jì)，而是更趨于方法的介紹和指導(dǎo)，至于具體的操作還要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)靈活應(yīng)對(duì)，真正做主體學(xué)生的引導(dǎo)者。從多個(gè)角度寫了夏天的“迷人”?！　?yōu)美的朗讀把我們帶進(jìn)了夏天美麗的懷抱。　　8：38（文本處理）　　學(xué)生自由讀，你從第三小節(jié)中聽到了哪些優(yōu)美的聲音？（學(xué)生說(shuō)）　　你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你喜歡這些小動(dòng)物嗎？找自己喜歡的小動(dòng)物讀讀，讓小動(dòng)物來(lái)份驚喜？（誰(shuí)來(lái)當(dāng)知了，讀。還有信心，向他們挑戰(zhàn)是嗎？看著小朋友多喜歡讀，那我們就一起讀吧。）　　夏天教學(xué)設(shè)計(jì)13復(fù)習(xí)詞語(yǔ)?！　』顒?dòng)三：探究四季動(dòng)植物變化的規(guī)律。　　活動(dòng)二：觀察我們校園里的動(dòng)植物?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　學(xué)生準(zhǔn)備：在自己家周圍和到大自然中去觀察、探究動(dòng)植物在夏天發(fā)生了哪些變化；搜集相關(guān)的文字資料、圖片或者是實(shí)物，為課堂上交流做好準(zhǔn)備?！　。?）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花?！　L試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。　　選一幅你最喜歡的圖說(shuō)一段話，說(shuō)清過(guò)程。　?。?）正因?yàn)橄奶焓茄谉岬?，多彩的，有趣的，悠閑的，才使得夏天是一位迷人的姑娘?！　操作方式]根據(jù)學(xué)生具體學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生具體感受夏天給人帶來(lái)的不同感覺，感受語(yǔ)言美，重點(diǎn)知道炎熱的夏天，多彩的夏天。　　請(qǐng)同桌合作讀課文，課文正音?！　×⒔虒W(xué)準(zhǔn)備　　背景音樂，夏天的圖畫，多媒體課件，生字卡片。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生要向中年級(jí)過(guò)渡的實(shí)際情況，本節(jié)課以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。　　2．讀④－⑧段　　找出和上一問(wèn)內(nèi)容相近的語(yǔ)句　　提示：第6段“超然地看世界，超然地看自己”　　第①段“何苦來(lái)哉？”　　第8段“彈出一曲別有的風(fēng)情，生發(fā)出人間的妙音真諦”等　　說(shuō)說(shuō)第④－⑤段內(nèi)容和以上語(yǔ)句有什么關(guān)系？　　提示：用孩子們天真率直的言行更有助于引發(fā)成人們對(duì)人生的感悟?！　《?dǎo)入　　“心靜自然涼”，你有沒有這樣的生活體驗(yàn)？試著說(shuō)一說(shuō)?！　、倌銈兡敲聪矚g夏天，難怪我們的小作者也說(shuō)夏天是迷人的。（根據(jù)學(xué)生讀的順序進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，喜歡哪段先讀哪段。　　播放美麗的風(fēng)景圖片，學(xué)生談感覺。夏天到了，更?！　≌_、流利、有感情的朗讀課文，掌握自學(xué)的方法?！　?。　　?！　?。畫句子，談體會(huì)?！　　！　??！　。惺芟奶斓拿篮驼n文的美，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。）　　指導(dǎo)讀好“啊”（發(fā)自內(nèi)心的快活）（個(gè)別讀——范讀——齊讀）　　（五）指導(dǎo)背誦4—6自然段。寫出了小魚很活潑，很高興?！　∮媚阕钕矚g的方式讀一讀，待會(huì)兒咱們來(lái)交流這個(gè)問(wèn)題：你為什么喜歡？　?。?）反饋：　?、偬?yáng)又出來(lái)了，天邊掛起一道彩虹?！　。ㄕn件演示：烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實(shí)況）　　說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽到了什么？　　看來(lái)就要下一場(chǎng)大雨啦！書上是怎樣寫下雨的？請(qǐng)自由讀讀課文第3自然段，　　用“—”劃出寫下雨的’句子，并大聲讀一讀。　　養(yǎng)成目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，養(yǎng)成鑒賞、積累好詞佳句的習(xí)慣。）　?。?）幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng)，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。）　?。?）讓幼兒交流自己喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？　?。?）讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等）?！　∽屛覀?cè)僮x一讀最后一段，準(zhǔn)備迎接這迷人的夏天吧！　　五、布置作業(yè)　　寫一寫你眼中的夏天。）師：你為什么喜歡悠閑的夏天？　?。◣煶鍪拘强?qǐng)D?！　煵シ耪n件。師引讀第五自然段。　　通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能有感情地朗讀課文?！　煟河袥]有不明白的地方？　　生質(zhì)疑：　　什么像一群小鳥飛過(guò)雨后的彩虹？......　　課件點(diǎn)擊小鳥、彩虹指誰(shuí)？　?。w會(huì)飛的快活。多高興把游得怎么樣？寫具體了。用～～找到你最喜歡的一處景色?！　。ǘ┱勗捊翌}　　小朋友們，背了上面幾首詩(shī)和兒歌之后，你有感受？（熱，熱鍋上的螞蟻，像在火爐旁）現(xiàn)在你最想干什么？這節(jié)課，讓一起走進(jìn)夏天，去欣賞雷雨時(shí)，雷雨后的特有景象吧！　?。ㄈ┢纷x第3自然段，體會(huì)雨大　　小朋友，你們看，一場(chǎng)大雨快來(lái)了。　　情感目標(biāo)：（1）感受課文描繪的自然美、語(yǔ)言美、受到美的熏陶。　?。ㄋ模┯腥さ摹　煟耗氵€喜歡什么樣的夏天？　　引導(dǎo)學(xué)生交流并結(jié)合生活實(shí)際補(bǔ)充?！　。ǘ┯崎e的　　師：你還喜歡什么樣的夏天？　　生交流?！　∪?、精讀感悟　?。?）出示自學(xué)提示　　以自己喜歡的方式朗讀課文。夏天教學(xué)設(shè)計(jì)　　夏天教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：　　理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。　　練習(xí)有感情地朗讀課文?！　煟合奶祀m然炎熱，但它熱得可愛，讓我們帶著對(duì)夏天的喜愛之情，再來(lái)有感情的讀讀這段話?！　煟耗隳芡ㄟ^(guò)讀把這幅多彩的畫卷展示在大家面前嗎？　　生練讀，賽讀。（2）能仿照課文的句式把寫具體?！　∥?、教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬└惺芟奶炖子昵暗膼灍帷　”彻旁?shī)、兒歌、繞口令?！　。?）自由讀讀課文第6自然段?！　。〞线@一句擺著尾巴把怎樣游寫具體