【正文】 嘩！嘩！大雨快活地下?！　±子赀^后，景色可美了讓我們?nèi)バ蕾p一下吧?！　。?lián)系《虹》體會彩虹的色彩美，形狀美）　　喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好?！　”容^讀讀，這兩句句子有什么不同。）　　你能用這個句式看著書上的圖把這兩個句子說具體嗎？選一句說一說?！　∧猩x──女生讀──喜歡這一句的站起來讀一讀?！　∮旰蟮木吧婷姥剑∽屛覀冊偃バ蕾p一下吧！　　課件展示雨后美景。　　雷雨過后的景物多么美麗??！夏天真是個五彩繽紛的季節(jié)，如果讓我們展開想象，你會給它添上哪些景物，使雷雨后的景色更美呢？　　（小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……）　　請你仿句式說一段話：“雨后真熱鬧呀！看！湖里，（），湖面上（），天空中，（）?！　?，感受夏天的變化及孩子們在夏天特有的活動，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。　　[教學(xué)時數(shù)]　　2課時　　[教學(xué)步驟]　　第一課時　　一、談話導(dǎo)入：　　教師活動學(xué)生活動　?。和瑢W(xué)們，你們在夏天都干些什么呢？　?。骸跋奶煺婧?！xxxxx?！　??！　?、詞卡?！　　⒃~語。（師根據(jù)學(xué)生講的小節(jié)相機指導(dǎo)）　　？請根據(jù)老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)一兩個小節(jié)，即：（1）讀課文（2）畫句子（3）談體會（4）練習(xí)有感情地朗讀課文?！　?，師個別指導(dǎo)?！　∥?、作業(yè)：　　。、詞語?！　　肮恰薄盀弊值膶懛??！　?，關(guān)注寫字容易出錯的學(xué)生?！薄　?，提醒學(xué)生注意：你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文中的詩讀起來上口嗎？把每節(jié)每句的最后一個字標(biāo)上拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們寫詩的時候，也可以這樣做，試試看?！　∷摹⒔涣鳎骸　〗處熁顒訉W(xué)生活動　??？聯(lián)系自己的生活談一談?！　。俦硌??！　∨囵B(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語言表達能力。問：你知道這首古詩描寫的是哪個季節(jié)的景物？（夏天）從哪里知道的？　　根據(jù)你的觀察，夏天到了什么發(fā)生了變化？　?。ǔ鍪菊n件填空：夏天到了，知了叫了。）　　（創(chuàng)設(shè)情境，并從學(xué)生經(jīng)驗活動出發(fā)，讓學(xué)生輕松投入課堂學(xué)習(xí)活動?！　。▽W(xué)生已掌握了一定的識字方法。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)因為有了色彩使圖片看起來更美）　　找出描寫色彩的段落?！　?自然段中選自己喜歡的一段把它讀熟。）　?。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，再次調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍了課堂氣氛?！边@是什么樣的感覺？　　第三自然段————有趣　?、倌銖哪膬嚎闯觯骸坝腥ぁ?？（生答）　　②閉上眼睛聽老師讀，你聽到了什么？看到了什么？　　③讓我也欣賞欣賞你們的朗讀好嗎？　　④如果你正坐在樹蔭下，稻田邊或小溪旁……你還會看到或聽到什么？　　第四自然段——————悠閑：　?、僦该x?！　、跒槭裁凑f一切都在夏天里走向成熟？　　四、分享收獲，整體回味感受迷人的夏天?！　　！　∪?、默讀課文　　1．畫出生動描寫夏天悶熱的句子，簡要談?wù)劯惺堋！　∷?、研讀課文　　1．讀第③段　　說說你對“往日報多必不可少的事物，都變成了多余”和“你會感受到一些匆匆忙忙，實實在在中難以領(lǐng)略的滋味”兩句話的理解?！　?．讀第③段　　體會“自省的寧靜”“化外的智慧”和“實實在在的虛無”，簡要談?wù)勀愕睦斫??！　《⒃O(shè)計思想　　這是一篇兒童散文，從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個角度寫出了夏天的迷人?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　知識與能力：　　（1）學(xué)習(xí)生字，繼續(xù)掌握獨立識字與寫字的方法，激發(fā)識字寫字的興趣。　　四、教學(xué)重點　　能夠正確、流利、有感情地朗讀課文　　掌握本課的生字。　　七、教學(xué)過程　　（一）背景（圖、音樂）渲染，走進夏天。　　[設(shè)計意圖]背景圖“迷人的夏天”和背景音樂渲染，讓學(xué)生通過了解動物在夏天的活動，感受到夏天的美好?！　》中〗M合作學(xué)習(xí)生字（認——讀音、想——結(jié)構(gòu)表字義部分、用——組詞造句）　　檢查生字的學(xué)習(xí)情況?！　設(shè)計意圖]學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，通過多種識字活動，既熟練了要認的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活應(yīng)用的能力，更加強了合作參與意識?！　。?）炎熱的夏天　　抓住重點詞語來體現(xiàn)，“火辣辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”，讓孩子們體會夏天雖然是那么炎熱，可也是那么快樂?！　W(xué)生評價的內(nèi)容也要充分利用，老師機智應(yīng)對，轉(zhuǎn)化新的問題?！　》怕朂R讀最后一段?！　。ㄋ模┳叱稣n文，回到自已　　你喜歡夏天嗎？為什么？　　讓我們一起盡情的享受夏天吧！　　附：板書設(shè)計：　　炎熱：火辣辣、不必……也不必……　　多彩：鮮花草地植物西瓜衣裙　　迷人的夏天有趣：知了青蛙螢火蟲熱愛生活　　悠閑：釣魚捉蝦游泳自制……　　夏天教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：　　聽清楚錄音里的孩子們玩了些什么？他們是怎么玩的？　　想想暑假里你最喜歡做的事情或者喜歡的活動是什么？選一幅圖或是選擇你喜歡的其它內(nèi)容說一段話，把過程說清楚?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話引入　　師：去年，是你們在小學(xué)過的第一個暑假，你們還記得暑假是怎么過的嗎？　　生回答，師小結(jié)，揭題：愉快的夏日　　二、聽錄音，練習(xí)說話　　聽第一遍錄音，　　要求：聽聽海邊的孩子們做了什么？　　聽完后在小組里說一說?！　∪?、選圖說話　　師：說說炎熱的夏天你是怎么過的？你覺得什么事讓你感到快樂？　　出示幻燈片，選擇自己喜歡的內(nèi)容，把事情或活動的過程說清楚，盡量說清楚。　　活動準(zhǔn)備：　　課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室?！　?，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點　　(1)你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？　　(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？　　，分組討論　　教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由?！　∮變恨q論中，教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢?！　?．自主選擇感興趣的問題，經(jīng)歷科學(xué)的探究過程；在小組合作中體會分享信息、觀念、思考和相互啟發(fā)的意義，獲得交流合作的經(jīng)驗和能力?！　〗處煖?zhǔn)備：教師主要對學(xué)生的課前觀察提供一定的觀察指向，提醒學(xué)生要進行一些細致觀察并認真做好記錄，還需要提示學(xué)生搜集相關(guān)的圖片及文字資料；準(zhǔn)備一些音像資料或者課件；課前應(yīng)把前期培育好小西紅柿苗準(zhǔn)備好，以備上課時可以進行移栽。）　　小組代表再將各小組的發(fā)現(xiàn)在全班進行交流，其他同學(xué)討論、思考。　　談話：剛才同學(xué)們交流了動植物在自己家周圍和大自然中的變化，其實，我們校園中的一些動植物也在悄悄地發(fā)生著變化。（教師參與其中，與孩子們快快樂樂地觀察、交流。　　談話：剛才我們觀察、交流了動植物在夏天中的變化，以上我們還觀察、探究了動植物在其他季節(jié)中的變化。（提示學(xué)生以自己周圍的動植物為主要對象，問題不應(yīng)過多。　　這么炎熱的夏天帶給你什么印象？（學(xué)生讀出文中的句子）　　我發(fā)現(xiàn)小朋友都從課文里學(xué)到了很多，那你還想知道什么？（為什么夏天是那么多炎熱？還要別的嗎？為什么這個多彩一詞會用在夏天這個季節(jié)里？你提到問題真有價值?！　?：26　　學(xué)生讀，從哪兒看出。齊讀。（朗讀未到位，不能匆匆而過）　　是呀，盛開的鮮花多美啊，夏天哪些花開放呢？（學(xué)生說）　　喜歡荷花的請舉手，大家對荷花情有獨鐘，《小池》《曉出》（能背背嗎）（如何恰當(dāng)處理）　　夏天有哪些水果，你能不能用上顏色的詞，來說說。）　　這些小動物們多么自由自在啊，想去見識一下嗎？你最想當(dāng)什么動物？　　青蛙（益蟲），這些小動物多有美妙的幻想。）　　8：45　　誰能把你快樂的朗讀讀給大家聽一聽。心理癢癢的吧。（讀到面、交流、評議）　　這么快樂的活動，你還準(zhǔn)備跟誰分享，怎么分享？　　那我們可以把這段記下來，兩分鐘時間能記下這段嗎？（學(xué)生試背?！　〗虒W(xué)要求：　　使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。　　不僅能讀，還能表達自己的想法是難點。　　教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　放輕快的音樂，屏幕出現(xiàn)語文天地中的題目?！　∽隽诉@道題，你有什么感覺?　　引出課題：《多彩的夏天》　　二、認識生字　　在小組中自己學(xué)習(xí)生字。如：“辣”“淇”——太陽火辣辣的照著我，我就買了一個冰淇淋吃，真涼爽!　　[設(shè)計意圖]即熟練了要認的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運用的能力，更加強了合作參與意識?！　〗處熛鄼C板書這一段的重點詞語?！　∪纾簩W(xué)生說“他讀的真好!”老師順勢問“你認為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎?”　　[設(shè)計意圖]這樣的設(shè)計給了學(xué)生一個較大的自主空間，讓他們成分地讀書、思考、發(fā)表意見?！　∷?、從課文走出回到自己　　你喜歡夏天嗎?為什么?　　讓我們一起盡情的享受夏天吧!　　(板書設(shè)計略)　　夏天教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)：　　通過閱讀，理解為什么“夏天是萬物長大的時期”?！　〗虒W(xué)重點：　　了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)作者運用淺近的語言表達情感的方法。　　指名讀，喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)?！　〗Y(jié)合課文，用其中的一個詞語或幾個詞語說一句或幾句話?！　⌒〗M配合讀課文。　　板書課題?！　∥恼碌牡谝痪涫俏恼碌闹行木?，整篇文章都是圍繞這句話來寫的?！　≈参锶艘惨粯印　游镆s時候　　夏天是萬物山水趕熱天　　長大的時期鐵軌盡量地　　馬路用力量的長