【正文】 　　嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達(dá)的邏輯性?！　』顒舆^程：　　，引入話題　　教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。　?。?）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花?！　∠奶旖虒W(xué)設(shè)計12認(rèn)知目標(biāo)：　　1．能夠觀察、探究夏天里動植有哪些變化，并與其他同學(xué)交流；能提出自己感興趣的探究四季動植物變化的問題，做出科學(xué)的方案和計劃，并能參與探究季節(jié)變化對動植物影響的活動?！　』顒訙?zhǔn)備：　　學(xué)生準(zhǔn)備：在自己家周圍和到大自然中去觀察、探究動植物在夏天發(fā)生了哪些變化；搜集相關(guān)的文字資料、圖片或者是實物，為課堂上交流做好準(zhǔn)備。（要求學(xué)生匯報自己的觀察方法、觀察時間和地點等。　　活動二：觀察我們校園里的動植物?！　⌒〗M同學(xué)到校園內(nèi)觀察動植物，找出它們的變化，并做好記錄?！　』顒尤禾骄克募緞又参镒兓囊?guī)律。）　　個人或小組同學(xué)自己選擇一二個較喜歡的問題。）　　夏天教學(xué)設(shè)計13復(fù)習(xí)詞語?！　《嗖实南奶煸谠姼枥镆矊懙妹髅靼装祝呑x邊畫一畫，哪些詞語寫出多彩的夏天。還有信心，向他們挑戰(zhàn)是嗎？看著小朋友多喜歡讀，那我們就一起讀吧。（碧綠的草地要讀出綠的感覺）大家自己讀，讀出這種感覺?！　?：38（文本處理）　　學(xué)生自由讀，你從第三小節(jié)中聽到了哪些優(yōu)美的聲音？（學(xué)生說）　　你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你喜歡這些小動物嗎？找自己喜歡的小動物讀讀，讓小動物來份驚喜？（誰來當(dāng)知了，讀。參加完賽歌會，你有什么想法，你感受到了，你的心情現(xiàn)在是怎樣的？　　讓我們把這份快樂帶到課文中再去讀一讀，好嗎？（自己大聲讀，讀出你的快樂。　　優(yōu)美的朗讀把我們帶進了夏天美麗的懷抱。悠閑是什么意思？（學(xué)生說）　　把這份悠閑帶到朗讀中，學(xué)生讀。從多個角度寫了夏天的“迷人”?！　〗虒W(xué)重點、難點：　　能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點。　　我對教案的設(shè)計不是一個接一個的問題設(shè)計，而是更趨于方法的介紹和指導(dǎo)，至于具體的操作還要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來靈活應(yīng)對，真正做主體學(xué)生的引導(dǎo)者。　　[設(shè)計意圖]擬人化的詞語搭配方式展開了學(xué)生的想象，把窗外迷人的夏天世界帶進了課堂?！　∽R字游戲：　　從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個字，小組合作連成一句話。　　[操作方式]讀到哪一段，就展開哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你想說什么?想問什么?同學(xué)互相幫助解答，說說自己的看法?！　W(xué)生評價的內(nèi)容也要充分利用，老師機智應(yīng)對，轉(zhuǎn)化為新的問題。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，結(jié)合課文內(nèi)容，適時地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話。　　認(rèn)識9個生字，會寫9個生字?！　∽宰x課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子?！　∷?、用詞說話　　出示詞語，請學(xué)生朗讀。　　指名讀課文。　　第二課時　　一、導(dǎo)入新課　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長》。　　你看到了哪些事物在夏天里長大？　　你從中感受到什么？　　三、細(xì)讀課文、仔細(xì)品味?！　∧泱w會到了什么？　　文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長嗎？　　四、教師小結(jié)　　自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量的生長，等到了秋天才會有好的收成！　　五、作業(yè)設(shè)計　　感悟文章?！　∽x第二自然段，仔細(xì)品味?！　《?、指名讀文　　老師找4名同學(xué)逐段讀課文?！　∑渌问嚼首x課文?！　∥濉⒗首x課文　　學(xué)生朗讀課文，糾錯?！　∪W(xué)習(xí)生字新詞　　認(rèn)讀詞語?！　〉谝徽n時　　一、激趣導(dǎo)入　　秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收，今天我們共同體會“在夏天里成長”。　　體會作者的表達(dá)特點，明白最后一句話的含義。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說，思維活躍?！　±纾鹤x到第二段夏天是多彩的時，展示圖畫，用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕?！　∪?、朗讀理解　　按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序，自己朗讀課文。　　指名當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字?！　◇拔灮鹣x青蛙知了　　打燈籠彈琴唱歌敲鼓跳舞　　請同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛的小動物會做什么?　　每人一張連線紙，想一想、讀一讀、連一連?！　〗虒W(xué)構(gòu)想：　　將語文天地中的“連一連”放在開課階段，因為這道詞語搭配題不是嚴(yán)格意義上的搭配，需要學(xué)生展開想象，才能連好，因此放在開頭，會使學(xué)生馬上進入多彩的夏天的氛圍當(dāng)中。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，暢所欲言，闡述自己對課文內(nèi)容的理解，將體會融入朗讀中。）　　我想當(dāng)一回你的好朋友，你的爸爸、媽媽，誰把你記得跟我們交流交流。　　如果你現(xiàn)在在野外，你最想干點什么？（洗澡、釣魚、游泳、吃棒冰、）　　8：48　　其實老師發(fā)現(xiàn)第四節(jié)專為小朋友寫的，就是寫你自己的事，讀一讀吧。（你們感到快樂了嗎？誰能再快樂一次。小青蛙正在演唱會，讓我們一起去看看。（學(xué)生說）　　咧（第三聲）嘴　　自己身上穿的衣服，能用一個詞來說嗎？　　夏天的花是五彩繽紛的，身上的衣服也是花花綠綠的，夏天還有很多漂亮的畫面，作者沒有寫進去。）（如何讀出層次，有所提高，有所感悟）　　你們讀得這么感覺，老師也想讀讀，能給老師這個機會嗎？能評一評老師的讀嗎？（師讀）（師）怎么樣讀讓你感覺到這夏天這么美啊？　　哪些詞更能體現(xiàn)夏天的多彩呢？找到的把這種感覺讀出來好嗎？（學(xué)生讀）　　這些詞怎樣讀，能讓我們看到美麗、多彩的夏天呢？自己先練一練，待會我們在讀。（這兩句話帶給我們多彩的夏天，還要別的感受嗎）　　自己美美的讀一讀吧。）　　要了解的更多，那就讓我們走近夏天，走近字里行間　　讀課文2－4段，邊讀邊想，你看到怎樣的畫面？（學(xué)生讀書）　　美麗的畫面大家看到了嗎，你能給每一副畫面取個名字嗎？（我發(fā)現(xiàn)這位小朋友，老師很想認(rèn)識一下，他特會舉手，會動腦筋，你們想當(dāng)?shù)睾⒆訂?？有信心嗎）（評價、表揚脫節(jié)）　　你給第二小節(jié)取個名字。）　　講述：現(xiàn)在每個小組都選擇了自己想研究的問題，為了使我們的研究能成功，希望大家在行動之前先制定一個周密的計劃，怎么樣？　　小組同學(xué)根據(jù)問題制定本組的探究方案。許多同學(xué)的表現(xiàn)非常棒，收獲也非常多，一定還有許多問題沒有弄明白，想不想選擇一個自己最感興趣的問題繼續(xù)觀察、探究下去？！　　小組同學(xué)充分討論、交流自己所感興趣的觀察、探究的問題，　?。▎栴}是促進發(fā)展的主要前提，給學(xué)生的思維以方向和動力。）　　小組代表交流小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，展示自己的觀察記錄。下面我們就分組進行觀察一下，比一比哪個小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)多，能發(fā)現(xiàn)有價值的東西。　　教師適時進行鼓勵、評價，并把交流過程中學(xué)生在觀察方法及發(fā)現(xiàn)等方面較典型內(nèi)容板書在黑板上，把一些有代表性的圖片張貼、展示?！　』顒訒r間：一課時　　活動過程：　　導(dǎo)入：　　談話：同學(xué)們，炎熱而多彩的夏天來了，大自然發(fā)生了很大的變化，你所觀察到的動植物有哪些變化呢？我們來交流一下吧！如果準(zhǔn)備了有關(guān)夏季動植物的課件或錄像資料，可先播放，讓學(xué)生感知夏季動植物的特點，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲。　　3．認(rèn)識夏天里動植物生活習(xí)性特點及動植物在四季里發(fā)生變化的規(guī)律?！　?，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》?！　。归_辯論　　辯論規(guī)則：　?。?）兩組幼兒輪流發(fā)言。　　錄制散文《夏天》、《小雪花》?！　W(xué)生準(zhǔn)備　　大組交流　　四、老師總結(jié)。　　第二次聽錄音　　分節(jié)讓學(xué)生聽錄音，聽清楚每一節(jié)講什么?！　◇w驗假期的愉快生活。　　學(xué)生質(zhì)疑：為什么一切都在夏天走向成熟？小組討論，各抒已見，暢所欲言。如：學(xué)生說：“他讀的真好！”老師順勢問：“你認(rèn)為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂有趣嗎？”　　[設(shè)計意圖]這樣的設(shè)計給了學(xué)生一個較大的自主空間，讓他們快樂的讀書、思考、發(fā)表意見?！　∮懈星榈睦首x?！　。ㄈ┢纷x課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀　　學(xué)生自主品味，體會不同感受的夏天，感悟語言的美?！　〕鍪旧终n件，誰能最快和新的字寶寶交朋友，說說你的記字方法。　?。ǘ┱w感知，學(xué)習(xí)生字?！　〕鍪尽懊匀说南奶臁北尘皥D，播放輕快的音樂，請同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，可愛的小動物會做些什么？學(xué)生想象表達(dá)?！　∥濉⒔虒W(xué)難點　　有感情地朗讀課文，真正的走進文本，能感受到夏天給人們帶來的快樂?！　。?）培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，提高語言表達(dá)能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我制作了多媒體課件?！　√崾荆鹤⒁飧鶕?jù)第③－⑧段內(nèi)容，并結(jié)合實際進行分析?！　√崾荆红o下心來，從紛繁復(fù)雜的事務(wù)中脫身，清醒地看待世事人生，多思考思考問題，多品味品味生活?！　√崾荆喝纭叭怂埔粓F發(fā)酵的面粉，外烘內(nèi)烤成一枚圓鼓鼓的面包，噴涌而出的汗珠，就是這面團蒸發(fā)的水汽”等?！　。ǘ┙虒W(xué)難點：　　對作者感情的理解?！　、龠x擇你喜歡的方式，自由組合練習(xí)朗讀全文——學(xué)生自由組合上臺展示配樂朗讀?！　、诔鍪拘强請D，夜晚，望著星空你會想些什么呢？（放飛想象，痛快，盡情地想，這就叫做暢想）　?。▽W(xué)生望著星空圖想象，給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，同時理解詞語的意思，在想中縮短了學(xué)與悟之間的距離，使學(xué)生用心與文本對話。）　?。ㄈ┻@篇課文里是怎樣描寫夏天的？（結(jié)合多種形式的讀理解課文）　　第一自然段———