高三語文教學計劃表怎么寫(存儲版)
【正文】 不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練?！ ∫弧W生狀況及成績分析 本學期我擔任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看，高三（614）班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維?，F(xiàn)行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料?！ 〔捎靡粌?yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實?！ 土晭讞l線齊頭并進，以學年時間安排的內容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿復習的全過程?！ 〖訌婇喿x訓練?！ 懽鞣矫?，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材?！ ”緦W期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。教師在難以抽出時間自編練習的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復習資料，編選出質量較高的訓練題。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。 一、學情分析 本人所教高三(20)班是個音樂體育組合班級，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。 七、業(yè)務自修內容 多向有經(jīng)驗的教師學習； 多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊； 多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學生的學習問題?；谶@一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力，著眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎，使學生終生受益。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構；鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法；學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內容的思想?！ ≈R目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識，熟記文言文。作文訓練重點放在審題、構思、速度、圍繞中心展開論證等方面。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考?？?，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標?！ ∑浯?，臨界生重點輔導。做到針對個性特點，有針對性的輔導。幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。加強閱讀指導，上好每周一次的寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記?！ ≌n內與課外的結合；講授與訓練的結合；閱讀與寫作的結合?！ ∪?、教學要求 牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識?！ ∪?、具體工作 提高教學質量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認真?zhèn)湔n，學生也要積極的配合?！ ∫弧⒔滩募皩W情分析 教材延續(xù)了之前的編排，分為閱讀鑒賞、表達交流、
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