【正文】 作猜。　　師：他們倆收到對(duì)方的禮物，可高興了！書上有兩個(gè)自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個(gè)自然段？（出示三、五自然段。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出祝福的語氣，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情?！　★L(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。（個(gè)別表演讀、加上動(dòng)作齊讀。（課文中，小熊、松鼠的心情除了用難過，還能用上什么詞？“傷心”、“孤獨(dú)”“后悔”、“失落”。　?。?）學(xué)生讀第十自然段，聽完他讀，我也忍不住想讀讀了，但又怕讀不好，大家能幫幫我出出主意嗎？　　生：“再也受不了了”，應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住，特別想和松鼠和好的心情?！　。?）拓展練習(xí)。　　朗讀課文?！　《?、注重朗讀指導(dǎo)，營造書聲瑯瑯的課堂。教學(xué)中我抓住這兩個(gè)音同意異的字進(jìn)行語文訓(xùn)練，出示兩個(gè)句子后，　　讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，借機(jī)引導(dǎo)“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān)，是指飄在空中，而三點(diǎn)水旁的“漂”和水有關(guān)，指漂在水里，小結(jié)時(shí)指出漢字獨(dú)有的魅力，引起學(xué)生對(duì)祖國文字的好奇和熱愛，進(jìn)行語文的熏陶?！　≡趶?fù)習(xí)環(huán)節(jié)為了避免枯燥的生字復(fù)現(xiàn)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了猜字謎游戲，學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中，不僅加深了對(duì)生字的記憶，同時(shí)還理解了字義。教學(xué)開始，我依據(jù)低年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn)，采用板畫的形式，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的童話情境。（4）想對(duì)曾經(jīng)和自己發(fā)生過矛盾的同學(xué)或朋友說點(diǎn)什么嗎？大家說得太好了，只要大家用一顆真誠、寬容的心去對(duì)待朋友呵護(hù)友誼，就一定能羸得友誼！最后送上一句友誼格言：　　若不能原諒彼此的小缺點(diǎn)便不能讓友誼長存。）　?。?）（板貼風(fēng)箏和紙船）想想松鼠為什么哭了？　　（3）句式訓(xùn)練：　　在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，出示句式：因?yàn)閄X，所以XX?！　〗Y(jié)果怎樣？（小熊和松鼠和好了。］　　4．學(xué)習(xí)八、九自然段。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密?！　≡谧x課文的過程中，細(xì)心的你是否還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密呢！它就藏在這兩個(gè)句子中，請(qǐng)大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示兩個(gè)句子。　　是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高興嗎？　　還收到了對(duì)方的祝福?！　∵^渡：（師指板書說）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請(qǐng)大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！　　師：誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？　　你能用一句話來說說嗎？（指板畫）是什么和什么讓他們倆成了好朋友？（學(xué)生回答，借機(jī)貼紙船和風(fēng)箏）　　教師指板畫總結(jié)，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。（聽說咱們班的同學(xué)特別愛動(dòng)腦，下面老師就要和同學(xué)們玩猜字謎的游戲，注意謎底就是這篇課文中的八個(gè)生字，好嗎？）　　復(fù)習(xí)生字（學(xué)生猜對(duì)一個(gè)就出示一個(gè)?！　∮颜x橋　　吵過嘴，快和好，什么橋，童話橋，　　你道歉，我檢討。　　紙船和風(fēng)箏教案7教學(xué)目標(biāo)　　正確、流利的朗讀課文，在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼?！　?，鼓勵(lì)幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的?　　：這個(gè)故事告訴我們什么?　?。簝蓚€(gè)小朋友遇到不開心的事，要互相關(guān)心、互相體諒，那樣大家才能快樂。引起幼兒對(duì)故事的興趣。　　七弓張完評(píng)論　　優(yōu)點(diǎn):　　在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體　　缺點(diǎn):　　及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤　　紙船和風(fēng)箏教案6活動(dòng)目標(biāo)：　　1．初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情?！　W(xué)習(xí)7——11自然段　?。?）這時(shí)，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7——11自然段中找找答案吧?！　∪W(xué)習(xí)課文，感悟體會(huì)　　學(xué)習(xí)1——6自然段　?。?）請(qǐng)同學(xué)們自由讀1——6自然段，然后按照——當(dāng)我讀到（）時(shí)，我覺得很（），因?yàn)椋ǎ！　《⒊踝x課文，識(shí)記生字　　初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號(hào)。多美呀?。ㄕn件出示）誰愿意讀給大家聽？　　指導(dǎo)讀11自然段?！　。?）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)?！　松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。會(huì)寫8個(gè)字。提示幼兒回答正確的名字。提問：你還會(huì)說什么祝福的話？（個(gè)別幼兒回答，集體學(xué)習(xí)）教師繼續(xù)講述第五段的后半部分?！　≈攸c(diǎn)學(xué)習(xí)難句：“有一條小溪從哪里出發(fā)？沿著　　活動(dòng)過程：　　一、出示角色圖片進(jìn)行興趣導(dǎo)入，學(xué)認(rèn)“紅”“棕”兩個(gè)漢字。他難過了九天，屋頂上丟了九只紙船。當(dāng)然，小紙船里也少不了寫上一句最美好的祝福的話。完整欣賞故事，感受故事情節(jié)變化。　　活動(dòng)過程　　1。　　六、音樂活動(dòng)：《小帆船》　　師：49只風(fēng)箏在天上飄，49只紙船在水里游，多么美麗呀！讓我們乘著《小白船》一起去看望生活在山頂上和山角小的紅松鼠和小棕熊家吧！　　紙船和風(fēng)箏教案3教材分析　　《風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣，感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶，通過故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感?！　《?、進(jìn)一步熟悉前半段故事內(nèi)容。在活動(dòng)中幼兒能從畫有風(fēng)箏和小船的圖片上了解故事的內(nèi)容，從第一張圖片中風(fēng)箏上的49和小船的49，初步了解故事的題目含義?！　∫龑?dǎo)幼兒看圖閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面和教師的身體語言參與講述故事內(nèi)容。教師組織幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試仿編故事結(jié)尾。教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢？　　2?！　?．體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣?！　?．故事磁帶、錄音機(jī)。教師：故事里有誰？小棕熊和紅松鼠住在哪里？他們會(huì)做什么事讓朋友高興？　?。ǘ┙處熞龑?dǎo)幼兒嘗試仿編故事。