【正文】 么事讓朋友高興?　　(二)教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編故事。　　4．幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。　　3．體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。）寫好后沖寫得滿意的字笑一笑?！　。?）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了?！　∩R讀1——6自然段?！　【唧w操作：借助課件讓學(xué)生體會(huì)小熊和松鼠快樂的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”?！　。?）檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。　　A他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。（學(xué)生各抒己見）　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰愿意讀課題。（重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”?！　。?）匯報(bào)交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。　　師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就一起去體會(huì)快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂?！　。?）學(xué)生交流讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)行第第5自然段的朗讀指導(dǎo)?！　過了幾天，松鼠再也受不了啦?！　z查自學(xué)情況　?。?）學(xué)生朗讀時(shí)可能有困難的句子，課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)?！　?教學(xué)過程　　　　教學(xué)活動(dòng)　　活動(dòng)1　　教學(xué)過程　　一、談話導(dǎo)入：　　每個(gè)人都會(huì)有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭(zhēng)吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說?！　?學(xué)情分析：　　二年級(jí)的小學(xué)生有著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染?！　〖埓惋L(fēng)箏教案51教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。　　教師提問：風(fēng)箏在天上是怎樣飄蕩的？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)?！薄　≌?qǐng)你們也來把這段故事講一講（集體講——個(gè)別講）　　教師繼續(xù)講述第三、四、五段，并在講述第五段的時(shí)候出示風(fēng)箏圖片。　　提問：怎么才算很要好呢？（幼兒答）提問：很要好就是會(huì)在在一起干什么？（幼兒答）　　教師用繪畫的方式把第二段故事完整講述并請(qǐng)幼兒根據(jù)繪畫提示進(jìn)行復(fù)述。　　把角色貼上黑板，提問：這是什么顏色的松鼠？幼兒：（這是紅顏色的松鼠）我們可以叫她“紅松鼠”　　師出示字卡“紅”，我們來把他的名字讀一讀?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：　　根據(jù)故事前半段，大膽想象并續(xù)編故事的發(fā)展。他折好紙船，在紙船上寫了一句話——“如果您愿意和好的話，那么就請(qǐng)放飛一只風(fēng)箏吧！”然后，他把紙船放進(jìn)了小溪……　　啊，九只風(fēng)箏在天空中飄，九只紙船在小溪里飄，多么美好！　　紙船和風(fēng)箏教案4活動(dòng)目標(biāo)：　　初步了解故事內(nèi)容，通過故事中的語言信息分析情節(jié)的發(fā)展?！　〖t松鼠也很難過。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。　　“早上好，愿快樂和友誼永遠(yuǎn)伴著你！”紅松鼠開門看到小棕熊寫在風(fēng)箏上的祝福，高興得瞇瞇笑。紅松鼠住在山頂上，小棕熊住在山腳下。它們和好了嗎？他們是怎樣做的？　　小結(jié)：紅松鼠在紙船上寫了“你愿意和我好的話，就放一只風(fēng)箏吧”，小棕熊放了九只風(fēng)箏呢！說明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。　　提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你和好朋友在一起玩感覺怎么樣？　　2。體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情?！　⌒〗Y(jié)：平時(shí)，兩個(gè)好朋友之間應(yīng)該相互體諒，相互關(guān)心，相互愛護(hù)，那樣才是最快樂的一件事?！　煟河幸惶?，兩個(gè)好朋友為一點(diǎn)小事吵嘴，結(jié)果誰也不讓誰，你們有什么好辦法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步續(xù)編故事結(jié)尾?！　』顒?dòng)過程：　　一、欣賞故事，初步理解故事的前半段?！　〖埓惋L(fēng)箏教案2活動(dòng)目標(biāo)：　　初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠　　知道可以借助圖片回憶故事，并根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事情節(jié)?！　』顒?dòng)反思：　　本次活動(dòng)是一個(gè)生成活動(dòng)，沒有教學(xué)掛圖的。　?。┍硌菀魳坊顒?dòng)“好朋友”。教師小結(jié)：兩個(gè)小朋友遇到不開心的事，要互相關(guān)心、互相體諒，那樣大家才能快樂。了解故事內(nèi)容。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船?！　?。引起幼兒對(duì)故事的興趣。　　2．教學(xué)掛圖：《49只風(fēng)箏和49只紙船》。紙船和風(fēng)箏教案　　紙船和風(fēng)箏教案1活動(dòng)目標(biāo)：　　1．初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1．小棕熊和紅松鼠的手偶（或圖片）?！　』顒?dòng)過程：　?。ㄒ唬┙處熤v述故事的前半段。教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，講述《49只風(fēng)箏和49只紙船》故事的前半段。教師：可是有一天，兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果，誰也不讓誰。　?。ㄈ┘w欣賞故事結(jié)尾。教師：這個(gè)故事告訴我們什么？　　3?！　。ㄎ澹┘w完整的欣賞故事錄音。　　2．家園共育：請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起利用節(jié)假日去放風(fēng)箏。在活動(dòng)中幼兒能跟著老師的引導(dǎo)從圖片上觀察到故事中的每一個(gè)情節(jié)的發(fā)生，在幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾時(shí)，幼兒就能根據(jù)前面的圖片比較的大膽說出自己的想法，可見圖片的作用還是很大的，能給幼兒的想象提供基礎(chǔ)，能激發(fā)幼兒想象力、能給幼兒的想象創(chuàng)造空間?！　〗虒W(xué)掛圖一張?！　〕鍪緬靾D，教師講述故事的前半段，教師提問：紅松鼠和小棕熊住在哪里？他們各有什么本領(lǐng)？又是怎樣讓朋友高興的呢？　　三、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事情節(jié)?！　煟贿@個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？幼兒自有發(fā)表自己的看法?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　1?！　?。談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣?！　√釂枺杭t松鼠看到風(fēng)箏上的祝福，心情是怎樣的’？它會(huì)怎樣做？　　小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事？他們的心情會(huì)怎樣？如果是你你會(huì)怎樣做？　　小結(jié)：跟對(duì)方說對(duì)不起、給朋友送禮物、主動(dòng)打電話，這些都是解決問題的好方法！　　（3）幼兒熟悉故事9—11段內(nèi)容。　?。?）提問：小棕熊和紅松鼠是怎樣和