【正文】 ，誰來讀讀?個讀(注意兩個輕聲)。　　三、精讀第一自然段，讀悟病中的棉花姑娘7分　　師：小朋友們，棉花姑娘的病怎么這么嚴重，要找這么多醫(yī)生?哪一自然段寫她生病?(出示)　　生自由讀。齊讀。棉花姑娘說——青蛙說——　　二次讀：(研究三位醫(yī)生的話)　　(2)師：小朋友們，這三位醫(yī)生能幫上忙嗎?(出示說話內(nèi)容，沒有提示語)請你們同桌分角色讀讀，它們?yōu)槭裁床荒軒兔?　　連續(xù)叫三組人讀三次對話，師采訪：你為什么不能幫忙?　　師：三位醫(yī)生雖然有不同的“病人”要治?！　?5)小結(jié)語：三位醫(yī)生都幫不了棉花姑娘，因為燕子只會——啄木鳥只會——青蛙——，后來誰治好了她的病?(七星瓢蟲)怎么治好她的病，我們留著下節(jié)課去看個究竟。)　　生練寫?！　∪?、教學(xué)特色：　　課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識。　　練習(xí)朗讀對話，能夠讀出焦急的語氣。（交流識字方法）　　三、整體感知課文。　　五、復(fù)習(xí)生字，承上啟下?！　×私庥嘘P(guān)蚜蟲和七星瓢蟲的有關(guān)知識?！　⊥瑢W(xué)們，在這篇課文學(xué)習(xí)過程中，你覺得哪些地方讓你感到比較著急，哪些地方又會讓你感到輕松而高興？（學(xué)生小組討論并反饋）　　我們今天都選擇了自己最喜歡的角色，把你們的頭飾戴上，我們一起來讀課文，看看哪種小動物讀得最有感情。　　展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)?！　〕踝x課文　　老師范讀課文，學(xué)生整體感知。　　c、指導(dǎo)朗讀?！　、這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀?！　√崾荆骸把弊窒掳氩糠种虚g的一橫不能出頭。　　教學(xué)難點：　　在了解科學(xué)常識的過程中激發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活，增強了解科學(xué)知識的欲望?！　±斫狻翱蓯骸蹦銥槭裁窗选翱蓯骸弊x得那么重？知道是什么意思嗎？　　是誰讓棉花姑娘變成這樣的？指生說?！　W(xué)生自由準備——分角色朗讀（兩組）　?、摭R讀第二自然段師：讓我們一起來讀讀第二自然段　　過度：師：雖然燕子無法為棉花姑娘治病，但棉花姑娘并沒有放棄，她又分別向（啄木鳥和青蛙）請求了幫助。）。（指名讀，齊讀）　　③假如你是燕子，你聽了棉花姑娘的話會怎么說？（指名說）　　師：是啊，燕子也跟你們一樣想幫助她但又無能為力，那么你該用什么語氣來讀這句話？指名說（出示：對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧?。　、荦R讀這句話師：那就讓我們應(yīng)該帶著抱歉一起來讀讀這句話?！　〕鍪荆好藁ü媚锷×耍~子上有許多可惡的蚜蟲。　　了解不同動物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，認識一些對人類有用的鳥類和益蟲，讓學(xué)生懂得要保護對人類有用的鳥類和益蟲?！　≌f說這些字中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法?！　W(xué)習(xí)第6自然段。　　學(xué)習(xí)第2自然段。　　課前準備　　掛圖，生字卡片，頭飾?！　W(xué)生臨寫，描紅練習(xí)。（齊讀第5自然段）　　這么快就吃光了蚜蟲，你們想，棉花姑娘會有什么表情？課文中用哪個詞語告訴我們？（學(xué)生回答，教師板書：驚奇）　　你能學(xué)著棉花姑娘的表情來問一問這句話嗎？（請學(xué)生做驚奇的表情讀：“你們是誰呀？”這句話?！　〉诙n時　　課時目標：　　復(fù)習(xí)生字，會寫文中要求的6個生字。（教師板書：燕子——只會吃空中飛的害蟲）　　棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鳥和小青蛙，結(jié)果是怎樣的？請大家用剛才學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)三、四兩段。（讀最后一句：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。　。ǔ鍪尽芭瓮⒅尾　保┰谶@句話里有這樣兩個詞語，你明白它們意思嗎？用自己的話給大家說說?！　∑?、教學(xué)過程：　　第一課時　　課時目標：　　學(xué)習(xí)“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五個生字?！　?．認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。(邊寫邊述說：上面的口上大下小，另寫成長方形，下面撇的起筆是在豎的這條線上，里一點外一點都不行。)　　引說內(nèi)容：　　棉花姑娘多么盼望有醫(yī)來來給她治病啊!這時燕子飛來了，棉花姑娘說——　　燕子幫不上忙，棉花姑娘身上的蚜蟲一天比一天多起來，她盼啊盼啊，這時，啄木鳥飛來了，棉花姑娘說——　　啄木鳥也幫不上忙，日子一天天過去，棉花姑娘的病更重了!她還是盼啊盼啊，這時，青蛙跳來了，棉花姑娘高興地說——(采訪：棉花姑娘，你為什么此時要高興地說呀?)　?、龠M行評價：這個棉花姑娘讀得怎么樣?　　預(yù)設(shè)：　　好：我們學(xué)著這位棉花姑娘，四人小組分角色好好讀讀，好嗎?　　不好：我也想來當當棉花姑娘，可以嗎?等會也請你們?yōu)槲以u價一下。棉花姑娘說——燕子說——　　于是，她又盼啊盼啊，啄木鳥飛來了。仔細看這個字，你從哪里看出她想啊?(目字旁，一分一秒都在看啊，盼啊。梳理課文內(nèi)容：把黑板上的醫(yī)生們正確地請到句子里。項老師是大姑娘，咱們班是小姑娘的請舉手!請小姑娘們一起讀讀這個詞。在指導(dǎo)讀準、讀懂、讀好課文的過程中檢驗識字的效果，使小學(xué)低段語文教學(xué)做到識字與閱讀“齊步走”，從而讓學(xué)生在課堂中學(xué)得扎實、學(xué)得有效?！　?，寫一個?！　∷?、多種方法，鞏固生字　　“燕”和“瓢”。　　。讓學(xué)生進行“夸一夸”棉花姑娘的活動，使學(xué)生感受到棉花姑娘的美麗，為下面寫棉花姑娘生病、治病做好鋪墊。“幫”的上半部分的筆畫。　　各自試讀試演自己的角色內(nèi)容。今天他們都來了，大家看看都有誰？　　出示小動物的圖片　　燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲，他們都能幫棉花姑娘治病。　　三、教學(xué)目標　　認識“姑、娘”等7個生字。）指名讀，評讀，分男、女生讀，全班讀?！　〕鍪旧终n件：姑娘蚜蟲盼望治病啄木鳥斑點　　誰愿意做小老師帶大家讀一讀？（指名生齊讀）　?。础⑸~回到了課文中，你們還認識它們嗎？老師想聽聽你們讀課文了。）　　師出示笑臉圖（棉花笑臉）：小朋友們，你們好！大家一起和它打個招呼吧！（生齊：棉花姑娘，你好?。　。?、師：棉花姑娘能認識這么多小朋友，它特別開心。黑板條若干?！　∥?、表演朗讀　　唐老師要告訴大家一個好消息，今天我們的燕子，啄木鳥，青蛙，七星瓢蟲，還有棉花姑娘都來到了我們的教室，瞧，（拿出頭飾），誰來扮演？　　棉花姑娘教學(xué)設(shè)計8　?。薄⒄J識“姑、娘”等７個生字。　　3．了解不同動物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，認識一些對人類有用的鳥類和益蟲?！　〗虒W(xué)理念　　1．“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學(xué)知識。　　自學(xué)4自然段　　(1)燕子姐姐不好意思地飛走了，棉花姑娘眼看葉子上的蚜蟲越來越多，難受極了，他還會請誰來看病呢?(下面在小組長的帶領(lǐng)下，從4自然段中任選你們最喜歡的一段，進行分角色朗讀)　　(2)小組自讀4自然段，師參與學(xué)習(xí)。　　第二個字爭取比第一個寫得好。　　燕子、啄木鳥和青蛙，和青蛙，　　誰來治治蚜蟲，誰來治治蚜蟲，　　治不了，治不了?！　。ㄟ@兩個字有個共同點，都是后鼻音，把它們讀好）。　?。喝c水，一個臺，合起來。誰來和她打聲招呼？　?。?）“姑娘”　　?！　≌坬ǐng結(jié)構(gòu)比例合理?！　。怠⒆鲇螒?，考查學(xué)生的記憶效果?！　、湃会t(yī)生都沒能幫助棉花姑娘，那到底是誰幫她治好了病呢？（生回答，師貼七星瓢蟲圖）　?、茙熤v解七星瓢蟲。　?、牛ㄕn件出示動畫朗讀）誰知道棉花姑娘怎么了？哪一段是寫棉花姑娘生病的？（生回答）　?、谱宰x第一段，邊讀邊用鉛筆劃出表示棉花姑娘生病的句子。讓我們展開翅膀，閉上雙眼，飛呀，飛呀，飛過高山，飛過河流……請慢慢睜開眼睛，咱們到了?！　?0棉花姑娘　　大　　自燕子——飛蟲　　然啄木鳥——樹干里的害蟲　　的青蛙——田里的害蟲　　醫(yī)七星瓢蟲——蚜蟲　　生　　棉花姑娘教學(xué)設(shè)計4　　認識“姑、娘”等７個生字，會寫“只、星”等６個字?！　《诵〗M選擇一段，進行分角色朗讀，讀出請求的語氣。（出示課件）　　棉花姑娘身上長滿了這么多可惡的蚜蟲。　　看到同學(xué)們讀書那么認真，老師也想試試，可以嗎？（師范讀）　　你覺得老師讀得怎么樣？（生評價）　　你知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師和課文里的生字娃娃交了朋友，你們和生字娃娃交朋友了嗎？　　有一只小熊說，誰和生字娃娃交上了朋友，就獎勵他一個氣球?！　。?）正確、流利地朗讀課文，讀好請求的語氣，并能表演童話故事。我們應(yīng)該怎樣保護它們呢？請小朋友們課后認真思考、討論，并收集好辦法?！　?．七星瓢蟲的本領(lǐng)大嗎？你從哪里知道的？（讀）　　3．七星瓢蟲的本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？（讀）　　三、體驗健康、感受美麗　　1．是??！令人吃驚的事發(fā)生了?！　　耙匀藶楸尽?，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。　　(三)情感、態(tài)度、價值觀：　　1．了解一些對人類有用的鳥類和益蟲，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣?！　。ㄒ唬┲R和技能：　　1．能分角色朗讀課文，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。　　過渡：最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病，而燕子、啄木鳥、青蛙為什么不給她治病，請你選擇一個問題和小伙伴讀一讀課文，研究研究。棉花姑娘教學(xué)設(shè)計　　棉花姑娘教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：　　通過學(xué)習(xí)棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病的故事，讓學(xué)生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識?！　∑咝瞧跋x的本領(lǐng)是什么？指答并板書：捉蚜蟲　　七星瓢蟲幫棉花姑娘捉蚜蟲，給她治病，不久，棉花姑娘的病好了，長出了……吐出了……她咧開嘴……（師引讀這一段）出示投影片?！　≌f明：第一課時目標：能正確的認讀生字；初讀課文，理清文章的脈絡(luò)；學(xué)習(xí)第一自然段。　　學(xué)生通過寫作，養(yǎng)成喜愛思考和表達的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　W(xué)生能上網(wǎng)查閱資料并進行閱讀，能正確使用留言版?！　?．哪一段告訴我們的？自由讀一讀第五自然段?！　×?、打?qū)懶⊥挘骸　?．（小游戲）同學(xué)們，通過閱讀資料，我們認識了許多人類的朋友，現(xiàn)在，（媒體示圖）大自然醫(yī)院里住進了四位病人，你們能幫醫(yī)院聘請合適的醫(yī)生嗎？　　2．仿照課文，看圖編故事　　七、作業(yè)　　今天，我們認識很多大自然的醫(yī)生，它們是人類的好朋友。　　知識與能力：　?。?）認讀本課的生字，會寫“只、星、雪”等6個字。（啟發(fā)學(xué)生遇到問題，開動腦筋想辦法，養(yǎng)成積極動腦的良好習(xí)慣）　　棉花姑娘自己是怎么做的，它的病好了嗎？下面我們來學(xué)習(xí)第30課《棉花姑娘》（板書課題）　　二、整體感知　　我們先來讀讀課文吧，咱們是第一次讀課文，要注意什么呢？（指名答）　　師小結(jié)初讀要求后，生自由讀課文。）　　哪一個自然段告訴我們的？　　那么哪位小朋友愿意讀給大家聽？（生讀）　　哦，原來讓棉花姑娘生病的罪魁禍首是可惡的蚜蟲，你們見過蚜蟲嗎？　　簡介蚜蟲?！　≡谄咝瞧跋x來之前，棉花姑娘病重難忍，她請過誰為自己治病，結(jié)果怎樣？我們來看一看吧？（出示課件動畫）　　生答，請過誰，結(jié)果怎樣？（板書）　　他們到底是不想幫，還是幫不了呢？為什么？（板書）　　原來醫(yī)生們各有各的職責(zé)，各有各的看病范圍，不是不想幫，而是幫不了，是心有余而力不足。那么，請小朋友們回家找一找資料，還有哪些動物能捉什么樣的害蟲，下節(jié)課，我們再交流。　?。?、今天，老師要帶大家飛到棉花田里，去認識一位新朋友。（開火車，小老師領(lǐng)讀等）　?。?、課文講了一個什么故事呢，讓我們一起來看一下吧！　　三、細讀課文，理解課文內(nèi)容　?。?、學(xué)習(xí)第一段?！　。?、學(xué)習(xí)第五自然段?！　。?、尋找識字規(guī)律，說說每個字的記憶方法?！　。?、指導(dǎo)書寫左窄右寬的字?！　〗處煟赫n件“可惡、蚜蟲、盼望、治病”詞卡磁性田字格（2個）　　燕子、啄木鳥、青蛙和棉花姑娘的頭飾（4個）　　學(xué)生：語文書鉛筆橡皮　　一、揭題　　課前板書：棉花姑娘　　課件：棉花姑娘　?。?）孩子們你們認識她嗎？你瞧，多漂亮的棉花呀?。ㄝp聲，棉花）　　小朋友可以親切地叫她“棉花姑娘”?！　.“啊”可是會變音的?！　　　。ㄒ粡埧诰驼垼@個是什么態(tài)度）（有禮貌）?！　∞D(zhuǎn)換角色　　集體個人　　五、生字復(fù)現(xiàn)　　小朋友們你們演得真好，獎勵你們一首有趣的兒歌：　　棉花姑娘，棉花姑娘，生病啦！生病啦！　　盼望醫(yī)生幫忙，盼望醫(yī)生幫忙，　　幫不了，幫不了?！　〈蜷_書139頁只和請各描一個寫一個?！　〉诙匀欢巍　?1)可憐的棉花姑娘被可惡的蚜蟲咬得遍體鱗傷、疼痛難忍，這可怎么辦?這時，一抬頭，看，誰來了?(指說)棉花姑娘們，你們有什么話，有什么請求快點告訴燕子姐姐吧!(指說)　　(2)你們在請求燕子姐姐，那一定能讀好這句!(指讀)　　(3)聽，燕子姐姐怎么說的?(聽配音)　　棉花姑娘們，燕子的話，你們聽明白了嗎?(指說)　　燕子姐姐幫不上忙，感到很抱歉，你能讀好他的話嗎?(指讀)　　(4)現(xiàn)在，你愿意分角色讀好他們的對話嗎?(同桌練練)鼓勵學(xué)生加上動作?！　?．過程和方法：在各種方式的朗讀中主動體驗故事中角色的心靈世界。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。　　2．有感情地朗讀課文，分角色表演?！　。ㄋ模W(xué)習(xí)第6段　　最后，我們的七星瓢蟲幫棉花姑娘治好了病，它的病終于好了，那她的心情又是怎樣呢？現(xiàn)在讓我們帶著這股高興勁，一起來把第六段讀讀吧！　　這段中，你最喜歡哪兩個詞？　　碧綠碧綠的葉子雪白雪白的棉花　　除了碧綠碧綠的葉子，你還能想到碧綠碧綠的什么呢？　　雪白雪白除了棉花，還有？　　你還能說說其他像這種類型的詞語嗎？　?。銈兊闹R真豐富）　　七星瓢蟲幫棉花姑娘治好了病，所以它才能長出碧綠碧綠的葉子，吐出雪白雪白的棉花，才能健康快樂的成長，那我們一起來唱首健康歌，祝賀下棉花姑娘吧!　　三、課間休息　　四、拓展