教學設(shè)計方案錦集6篇-免費閱讀
【正文】 什么是理所當然的事？舉幾個生活中理所當然的事說一說?！ 。?、誰來讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段？如果學生讀到一自然段，相機指導(dǎo)學生勾畫并讀一讀寫搭石的句子。教學設(shè)計方案 篇6 【學習目標】 ?。?、會認譴、惰、俗等七個字，會寫洪、暴、猛等１１個字。使活動生動、有效，孩子真正成為了活動的主人?！ ≌堄變簽楣适缕鹈?，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。 師：瞧！ 狐貍在干什么？獅子在干什么？它們聽到音樂了嗎？美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣？ 出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂?！ ◇w驗音樂帶給人們的快樂。（可參照事先準備的家鄉(xiāng)圖片。 作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？ 濤濤又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？ 教學生字蝦貝的音、形、義。 第二教時 教學要求：對于不熟悉的生活區(qū)域，通過詢問、查資料等手段合作、探究學習有關(guān)段落?！ ___________的家鄉(xiāng)在__________。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景) 看課件(以山山的家鄉(xiāng)為例) 請學生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的 小朋友在干什么？ (三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美 (四)說話訓練：請生活在同地區(qū)的學生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處?！ ?二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)?！ ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！ ∥?、總結(jié) 師：如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會畫很多東西給需要的人。記住字音，認識字形，擴詞、用詞語說句子。師：請同學們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩有關(guān)的畫面（抽人讀），你好像看到了什么？ 5．賽讀。 3．拓展說話?！ 《?、有感情朗讀課文 1．小組內(nèi)交流。（就是用組成的詞說一句話） ?。?）憑借生字卡片，指名讀──開火車讀──齊讀?！ 煟耗銈冊谡n文中都認識了這些生字朋友。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎？（讓學生逐一說出朗讀時的具體要求）你們要邊聽邊思考：假如有什么？（待學生回答后）師：課文中幾次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”？ 2．整體感知，識字讀文。重點落在花卉紋樣變化設(shè)計方法中，解決了這個重難點后，二方連續(xù)和四方連續(xù)的紋樣的知識就變得水到渠成了?！ ≡O(shè)計理念與特色： “源于自然的啟示”是本課總的設(shè)計理念，自然的美是美術(shù)創(chuàng)造的重要靈感來源，本課主要圍繞自然界的花卉美展開教學。 教學資源與環(huán)境： 廣州作為花城大家都十分喜歡花，花卉和花卉紋樣是大家都熟悉的主題，生活中經(jīng)常運用花卉紋樣做裝飾，教學各環(huán)節(jié)都貼近學生的生活經(jīng)驗展開。變化是紋樣設(shè)計的靈魂，是藝術(shù)的再創(chuàng)造。先讓學生帶著問題展開思考探究，然后教師再通過典型的圖例分析幾個常用的變形方法，引導(dǎo)學生在創(chuàng)作紋樣時把自己的創(chuàng)意結(jié)合一定的設(shè)計方法來創(chuàng)造作品。（板書課題） 3．齊讀課題兩遍。請把每個生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）送生字”回家”?！ 。?）識記生字朋友的樣子?！爆F(xiàn)在請小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩共寫了幾小節(jié)？寫了小作者的幾個美好的愿望？（待學生讀文回答后）大家有沒有不同的意見？ 2．小組內(nèi)互讀?！ ∥乙o窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長?！ 。?）第二小節(jié)?！ ∪⑼卣够顒印 ?．假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？ 2．大家說得真好，我相信你們會畫得更好對嗎？請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫?！ ∈常荷厦娴摹叭恕睂懙檬嬲剐詈笠还P是點?！ 恼n程內(nèi)容來說，要體現(xiàn)學科與學科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內(nèi)涵?！ 〗虒W環(huán)節(jié)： 一、新課引入： (一)出示課題畫家鄉(xiāng)，讀題?！ ÷牶笳f說誰與我們是同鄉(xiāng)？ 三、在比較中學習課文段落，自主體驗感悟課文內(nèi)涵(以山山、平平的家鄉(xiāng)
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