【正文】 變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛。）　　四、現(xiàn)場(chǎng)作畫，介紹家鄉(xiāng)　　 1．你的家鄉(xiāng)在哪里？也一定很美吧，請(qǐng)你拿起手中的筆，畫出自己最美的家鄉(xiāng)。　　 (一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)?！　×⒆鳂I(yè)：　　選擇自己喜歡的部分背誦?！　∵x一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)?！　?一)分組，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。　　(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？　　(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？　　二、展示家鄉(xiāng)圖，說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。　　設(shè)計(jì)特色：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活入手設(shè)計(jì)教學(xué)?！　〔伲河疑戏降娜齻€(gè)口要寫得扁而小，不要超過(guò)橫中線?！　?．抽學(xué)生上臺(tái)展示。師：你們喜歡可愛的小鳥嗎？會(huì)學(xué)鳥叫嗎？男生小聲學(xué)鳥叫，女生輕聲讀第二小節(jié)?！　∥乙o小鳥畫許多谷粒?！　煟涸谶@三個(gè)小節(jié)中，你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)？（抽人讀）請(qǐng)大家在小組中讀一讀，四個(gè)人每人讀一小節(jié)，看看誰(shuí)是最佳小小朗讀員。（小組討論交流）　　師：9個(gè)生字朋友都認(rèn)識(shí)了，這還不夠，我們還要想辦法記住它們的樣子，不然的話你會(huì)叫錯(cuò)朋友的名字，多不好意思??！請(qǐng)四個(gè)人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？　　（6）與生字廣交“朋友”，并送“朋友”回家?！　煟哼@些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里。讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？　　二、初讀課文，整體感知，識(shí)字教學(xué)　　1．范讀。當(dāng)然由于微課的時(shí)間限制，留給學(xué)生的思考時(shí)間是很有限的，所以要提出課后的創(chuàng)作要求讓學(xué)生進(jìn)一步理解紋樣的創(chuàng)作方法。紋樣源于生活，更高于生活。教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集6篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1　　微課基本信息　　知識(shí)點(diǎn)名稱　　紋樣的變形方法　　學(xué)科類型與教學(xué)對(duì)象　　美術(shù) 初一年級(jí)　　上課時(shí)間長(zhǎng)度　　8分鐘　　教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)略自然中花卉的美，分析花卉紋樣的設(shè)計(jì)方法。請(qǐng)以鮮花為創(chuàng)造素材,設(shè)計(jì)紋樣裝飾生活?！　√厣c點(diǎn)評(píng)：　　從欣賞自然界花的生長(zhǎng)視頻作為導(dǎo)入，吸引起學(xué)生的興趣；再?gòu)纳钪谢ɑ芗y樣的應(yīng)用中探究紋樣的創(chuàng)造方法；最后落實(shí)到具體物品的裝飾紋樣的創(chuàng)造，啟發(fā)學(xué)生從具象到抽象再回到實(shí)物的審美中來(lái)。師：你們想知道詩(shī)的內(nèi)容嗎？先聽老師讀一遍?？?！我們一起去看看它們?cè)谧鍪裁茨兀空l(shuí)愿意把含有生字的句子讀一讀？　　（4）找“朋友”。　　師：這些可愛的小淘氣可以交許多朋友（組詞），請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家?！薄　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課　　認(rèn)讀生字。　　我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。　?。?）第三小節(jié)?！　煟耗惝嫷氖裁矗磕芙榻B給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說(shuō)？　　四、指導(dǎo)書寫　　1．復(fù)習(xí)要寫的字。　　場(chǎng)：右半邊不容易寫好，加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)寬、蝦等12個(gè)生字，會(huì)寫原、貝等6個(gè)字?！　?一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。　　(二)欣賞景色美?！　⊥瓿煽陬^練習(xí)?！　×私?、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。　　(二)以濤濤的家鄉(xiāng)教學(xué)為例?！　?．配樂現(xiàn)場(chǎng)作畫，教師全場(chǎng)巡視?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。　　出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。　　每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。在預(yù)想后果時(shí)的提問，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開”。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高?！　《?、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號(hào)　?。?、指名讀課文，相機(jī)出示譴責(zé)、俗語(yǔ)、協(xié)調(diào)有序、人影綽約等詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。）如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)人們把這看成是理所當(dāng)然的事。師歸納：對(duì)，像同學(xué)們剛才所說(shuō)的都是理所當(dāng)然的事，都是我們每個(gè)人不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回