教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集六篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 分享感受： 教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩(shī)的形式和學(xué)生分享?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生帶著這樣的激情讀錢塘江大潮潮頭過(guò)去的段落?！ ?指導(dǎo)學(xué)生讀好?！ ◇w會(huì)：千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，感受這種氣勢(shì)。 江面：平。 三、自讀課文 讀了課文，你覺(jué)得錢塘江大潮給你留下的印象是什么樣的?課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)錢塘江大潮，找到這個(gè)詞語(yǔ)?！ 窘虒W(xué)時(shí)間】 2課時(shí)。] 附板書設(shè)計(jì)： 黃山奇石 奇形怪狀有趣極了 仙桃石 飛 落 天狗望月 猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球 仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴 金雞叫天都 伸 叫教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，正確讀寫觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)等詞語(yǔ)。提示學(xué)生可以先說(shuō)名字，后說(shuō)樣子，也可以先說(shuō)樣子，后說(shuō)石頭的名字。] 五、品讀 學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀。] 四、仿讀 總結(jié)學(xué)習(xí)方法。] 三、導(dǎo)讀 根據(jù)學(xué)生興趣，從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀?！ ∷摹⒎纸巧首x課文、齊讀課文 【板書設(shè)計(jì)】 1小壁虎借尾巴 斷 小魚圖 搖 撥水 老黃牛圖 甩 趕蠅子 長(zhǎng) 燕子圖 擺 掌握方向教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受? 在我國(guó)安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山?！ 〉谒牟剑骸 ?dǎo)讀第三段，練習(xí)分角色朗讀?！ ∧姆N說(shuō)法好? 小壁虎這樣問(wèn)可以看出他怎么樣?怎么看出來(lái)的?導(dǎo)讀這句話?！ “鍟骸 ⌒◆~、老黃牛、燕子圖 小壁虎怎么去借尾巴?小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它? 第一步： ⑴ 指名讀第3段： 有幾句話?分句讀。 理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)?！ ∷脑路荩骸 ∽龊闷谥锌伎荚嚒 「愫脭?shù)學(xué)示范課、研討課活動(dòng)及評(píng)課?！ ?，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。 讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能 二、教材分析： 該教材每章開始時(shí)，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 運(yùn)用相遇問(wèn)題的解題思路解決具有其特征的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！ ≡诒緝?cè)四單元中，根據(jù)數(shù)量關(guān)系而得到的兩積之和（其中一個(gè)因數(shù)相同），從而引出ab+ac=(a+b)c的形式，這一類習(xí)題均與學(xué)生熟知的相遇問(wèn)題有聯(lián)系?！ ‰y點(diǎn)是主題的揭示，解決問(wèn)題的方法途徑的討論。 【教學(xué)方法手段】 朗讀討論法。正基于此，期望通過(guò)熟練掌握相遇問(wèn)題的解題思路，利用遷移規(guī)律，力求能運(yùn)用這一思路解決與之特征相似的問(wèn)題?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備：相遇問(wèn)題演示器、玩具車、實(shí)物卡片 學(xué)生準(zhǔn)備：玩具車、實(shí)物卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 提問(wèn)：乘法分配律用字母應(yīng)該臬表示，你能用語(yǔ)言描述嗎？（為相遇問(wèn)題的兩種基本選題關(guān)系的概括奠定基礎(chǔ)） 請(qǐng)最后一排的一名同學(xué)走向講臺(tái)，同時(shí)老師沿直線迎上去，當(dāng)與該生相遇時(shí)提問(wèn)： 我倆現(xiàn)在已經(jīng)怎樣——（相遇）（用生活中的場(chǎng)景理解、感 知什么是相遇） 請(qǐng)思考后回答：我倆在剛才這一過(guò)程中，什么相同，什么不同，能建立一個(gè)怎樣的等量關(guān)系。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置如回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試等以及信息收集，調(diào)查研究等活動(dòng)欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)?！ ∪?、教學(xué)措施： 注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境 關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和態(tài)度表現(xiàn) 給學(xué)生足夠的活動(dòng)空間，認(rèn)真實(shí)施分層教學(xué) 妥善處理學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系 加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí) 注意教材彈性 注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重概
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1