思維訓(xùn)練的心得體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 這堂課上，有一個(gè)人告訴我們生活是創(chuàng)意的生活，應(yīng)該要從一物聯(lián)想 到另一物，走進(jìn)設(shè)計(jì)的意境中去，這種對(duì)生活的洞察和創(chuàng) 意——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)世的道路，不就是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程嗎?在別人抱怨各科無(wú)聊的課程時(shí)，我在思考著如何走進(jìn) 各個(gè)門檻，這個(gè)課堂里，有一個(gè)人告訴我們要用激情去尋找自己的門與路，面對(duì)不喜歡的課程可以重新學(xué)習(xí)去怎樣 閱讀，換一種方式，換一個(gè)心情，奔向自己設(shè)立的目標(biāo)， 這不也正是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程嗎?常常在學(xué)期尾聲我們會(huì)發(fā)牢騷沒(méi)有學(xué)到任何知識(shí)，抱 怨創(chuàng)意思維并沒(méi)有讓我們的思維更加擴(kuò)散，更加敏捷，但 是我卻不這么認(rèn)為，最起碼我學(xué)到了思維轉(zhuǎn)向法，曾經(jīng)以為某一刻有靈感了就會(huì)創(chuàng)造出自己心滿意足的作品，但后 來(lái)我明白了：前期的努力與后期的創(chuàng)作從來(lái)都是分不開的，相 聯(lián)系的，靈感的獲取是長(zhǎng)期的積累，而不是偶然發(fā)生的。有時(shí)候我們放開眼界，打破某一種片面性，就可以獲得創(chuàng)新。在這高科技突飛猛進(jìn)，文明進(jìn)步快捷，信息更新迅速的今天，稍一原地踏步，就會(huì)落伍。一、成功經(jīng)驗(yàn)也需不斷創(chuàng)新目前，我們?cè)谌珖?guó)、全省的業(yè)務(wù)評(píng)比都比較靠前，我們?cè)谄綍r(shí)的工作實(shí)踐中，靠著一個(gè)個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)駛向成功的彼岸。四、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有賴于發(fā)散和求異的思維訓(xùn)練，發(fā)散思維和求異思維的引導(dǎo)、訓(xùn)練又有賴于教師經(jīng)常性地進(jìn)行這方面的教學(xué)活動(dòng)。例如，教學(xué)圓的周長(zhǎng)，復(fù)習(xí)完正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)后，師問(wèn)：圓的周長(zhǎng)是指什么?你能想出計(jì)算圓的周長(zhǎng)的方法嗎?讓學(xué)生想出幾種簡(jiǎn)單的方法，如用繩子先繞圓周長(zhǎng)一周，再用尺子量或把圓滾動(dòng)一周后，用尺子量。教師根據(jù)教材精心設(shè)計(jì)好訓(xùn)練，讓學(xué)生參與操作、自學(xué)、討論、質(zhì)疑問(wèn)難、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、得出結(jié)論等過(guò)程，體驗(yàn)思維的整個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)研究事物和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法，并從中獲得規(guī)律、結(jié)論后體驗(yàn)快樂(lè)?，F(xiàn)在我無(wú)法否認(rèn)傳播新教育理念，與人分享，讓自己的成長(zhǎng)影響更多的人給我?guī)?lái)的快樂(lè)和滿足?？傊?，我覺(jué)得我們大家都多一份細(xì)心，多一份責(zé)任心，這樣的話結(jié)果才會(huì)更加的理想，我們的工作也才會(huì)越做越好。案例例舉：《大型營(yíng)養(yǎng)講座》這是一個(gè)發(fā)生在早教加盟商身上案例，我們市場(chǎng)部會(huì)為加盟商策劃推廣活動(dòng)方案，加盟商做活動(dòng)都是我們市場(chǎng)部提供活動(dòng)方案，他們自己按照我們的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。在之前的工作中，對(duì)結(jié)果的定義不明確，常常把任務(wù)等同于結(jié)果，也常常在沒(méi)有達(dá)成結(jié)果的時(shí)候?yàn)樽约赫依碛?。怎么做結(jié)果。結(jié)果在活動(dòng)當(dāng)日的時(shí)候到場(chǎng)人數(shù)是很不理
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