思維訓(xùn)練的心得體會-免費閱讀
【正文】 這堂課上，有一個人告訴我們生活是創(chuàng)意的生活，應(yīng)該要從一物聯(lián)想 到另一物，走進設(shè)計的意境中去，這種對生活的洞察和創(chuàng) 意——創(chuàng)造——創(chuàng)世的道路，不就是一個從無到有的過程嗎?在別人抱怨各科無聊的課程時，我在思考著如何走進 各個門檻，這個課堂里，有一個人告訴我們要用激情去尋找自己的門與路，面對不喜歡的課程可以重新學(xué)習(xí)去怎樣 閱讀，換一種方式，換一個心情，奔向自己設(shè)立的目標， 這不也正是一個從無到有的過程嗎?常常在學(xué)期尾聲我們會發(fā)牢騷沒有學(xué)到任何知識，抱 怨創(chuàng)意思維并沒有讓我們的思維更加擴散，更加敏捷，但 是我卻不這么認為，最起碼我學(xué)到了思維轉(zhuǎn)向法，曾經(jīng)以為某一刻有靈感了就會創(chuàng)造出自己心滿意足的作品，但后 來我明白了：前期的努力與后期的創(chuàng)作從來都是分不開的，相 聯(lián)系的，靈感的獲取是長期的積累，而不是偶然發(fā)生的。有時候我們放開眼界，打破某一種片面性，就可以獲得創(chuàng)新。在這高科技突飛猛進，文明進步快捷，信息更新迅速的今天，稍一原地踏步，就會落伍。一、成功經(jīng)驗也需不斷創(chuàng)新目前，我們在全國、全省的業(yè)務(wù)評比都比較靠前，我們在平時的工作實踐中，靠著一個個寶貴的經(jīng)驗駛向成功的彼岸。四、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有賴于發(fā)散和求異的思維訓(xùn)練，發(fā)散思維和求異思維的引導(dǎo)、訓(xùn)練又有賴于教師經(jīng)常性地進行這方面的教學(xué)活動。例如，教學(xué)圓的周長，復(fù)習(xí)完正方形和長方形的周長后，師問：圓的周長是指什么?你能想出計算圓的周長的方法嗎?讓學(xué)生想出幾種簡單的方法，如用繩子先繞圓周長一周，再用尺子量或把圓滾動一周后，用尺子量。教師根據(jù)教材精心設(shè)計好訓(xùn)練，讓學(xué)生參與操作、自學(xué)、討論、質(zhì)疑問難、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、得出結(jié)論等過程，體驗思維的整個過程，學(xué)習(xí)研究事物和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法，并從中獲得規(guī)律、結(jié)論后體驗快樂?，F(xiàn)在我無法否認傳播新教育理念，與人分享，讓自己的成長影響更多的人給我?guī)淼目鞓泛蜐M足。總之，我覺得我們大家都多一份細心，多一份責任心，這樣的話結(jié)果才會更加的理想，我們的工作也才會越做越好。案例例舉：《大型營養(yǎng)講座》這是一個發(fā)生在早教加盟商身上案例，我們市場部會為加盟商策劃推廣活動方案，加盟商做活動都是我們市場部提供活動方案，他們自己按照我們的標準執(zhí)行。在之前的工作中，對結(jié)果的定義不明確，常常把任務(wù)等同于結(jié)果，也常常在沒有達成結(jié)果的時候為自己找理由。怎么做結(jié)果。結(jié)果在活動當日的時候到場人數(shù)是很不理
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