【正文】 我以為這正是語文教學(xué)工具性與人文性結(jié)合的完美體現(xiàn)。這里我向大家匯報(bào)一下我在備課和上課過程中一些樸實(shí)的想法：　　在今天的課堂教學(xué)中，我力求充分利用教材，進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語言實(shí)踐能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一：　　《盤古開天地》是人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇神話故事，而且被安排在中華傳統(tǒng)文化的主題單元中。（板書：身化萬物）　　5：總結(jié)升華　?。?）圖片出示盤古的圖像，小結(jié)與板書照應(yīng)：他開天辟地、他頂天立地、他身化萬物！面對(duì)這么一位堅(jiān)持不懈的巨人，你想對(duì)著他說點(diǎn)什么呢？　　（2）你喜歡這個(gè)故事嗎？回去把這個(gè)神話故事將給家人聽，可用書上的語言，也可加入自己的語言、動(dòng)作，自己的理解、想象，那就是你自己的創(chuàng)造?！　、倮斫馐裁唇谢煦纾俊　、诮探o學(xué)生不明白的字詞可查工具書。檢查字詞（強(qiáng)調(diào)“肌、膚、肢”的偏旁跟身體有關(guān)；“逐”的音；多音字“血”；理解“一丈”）　　2。學(xué)生在討論解疑、交流體驗(yàn)等各個(gè)環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)慕o予表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)生掌握和了解學(xué)習(xí)神話故事的的能力，認(rèn)真體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，加深對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情?，F(xiàn)在，考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，能看著上面的標(biāo)題（混沌一片——盤古開天劈地——頂天立地——盤古到下后），看誰能把這連環(huán)畫把用自己的話講給同學(xué)聽嗎？誰愿意來試試？　?。ù蠹铱梢赃x擇自己熟悉的一段來講）　　盤古開天地說課稿篇4一、教材解讀：　　今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元中的第18課《盤古開天地》。因?yàn)槭澜缟系娜f物你寫不完的。（你是第一個(gè)來到宇宙的，祝賀你。所以我們?cè)谧x下面文字時(shí)要讀出“巨大的變化”?！　。ㄈ?、學(xué)習(xí)第三自然段：　　（過渡）天地分開后，盤古是怎樣做的？　　生：天地分開以后，盤古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地?！　?二)、學(xué)習(xí)第二自然段：　　師：巨人盤古睡了十萬八千年，盤古醒后是怎樣改變這個(gè)混沌的世界呢？　　誰想來讀一讀課文第二自然段？（請(qǐng)舉手的同學(xué)站起來一起讀）　　哪位同學(xué)們知道盤古是怎樣把天和地分開的？（可以用課本中的句子來回答）　　回答：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。　　板書課題：齊讀課題《盤古開天地》?！　〗虩o定法，學(xué)無成法。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不讓老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。　?。?）能理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。這個(gè)專題與第六單元的專題“壯麗的祖國山河”共同構(gòu)成了本冊(cè)教材豐厚的文化底蘊(yùn)。第三，落實(shí)語言文字的訓(xùn)練，讓課堂的語文味濃一點(diǎn)本文第二自然段語言極具特色，后面兩句話中就包含著3對(duì)反義詞、1組近義詞。因此識(shí)字任務(wù)可以交給學(xué)生在閱讀中自主完成，但對(duì)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行檢查和反饋還是非常有必要的，集體解決難讀的詞語并鞏固。要通過這堂課向?qū)W生傳遞些什么呢？我想，首先要通過這堂課讓學(xué)生初步了解神話這一文學(xué)體裁的特點(diǎn)，知道其中的人物是通過人們豐富的想象創(chuàng)造出來的，人們富于他們超凡的能力，使他們具有神通廣大的本領(lǐng)，但也與我們?nèi)祟愐粯佑兴枷?、?huì)思考?！保R讀。）　?。ɡ蠋熓痉蹲x一小節(jié)，每一小節(jié)找學(xué)生朗讀，集體朗讀?！　。ㄟ^渡）天地分開后，盤古是怎樣做的？　　生：天地分開以后，盤古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳踏著地?！　。ㄒ唬┱?qǐng)你用課文中的一句話概括本文文章內(nèi)容。為了突出學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中的主體地位，充分發(fā)揮“悅放課堂”理念，通過教師適當(dāng)引導(dǎo)達(dá)到學(xué)生主動(dòng)提出問題，解決問題。我會(huì)運(yùn)用多媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣?！侗P古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，圍繞“創(chuàng)造”這個(gè)中心，講述了一個(gè)叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天立地，最后化作萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事?！　　侗P古開天地》是部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元第1篇講讀課文?！　　墩n標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。只有通過男女對(duì)賽讀、指名讀、教師示范讀、齊讀等多種朗讀方式，再根據(jù)課文中的四幅插圖，給予一定的引導(dǎo)，才能達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。　　上節(jié)課我們解決了生字新詞，了解了課文內(nèi)容，知道盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界。　　這兩處動(dòng)作描寫寫出了盤古開天辟地的動(dòng)作（板書：開天辟地）　　“輕而清的東西緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！　庀⒆兂娠L(fēng)和云，聲音變成雷聲，雙眼變成太陽和月亮，四肢和軀干變成四極和名山，肌膚變成大地，血液變成江河，汗毛變成樹木，汗水變成雨露?！　∩?：盤古的牙齒變成了地上的石頭?！　≌n后作業(yè)：課下搜集我國的神話故事讀一讀，然后講給同學(xué)聽。(1)讀準(zhǔn)。學(xué)生的朗讀感悟也可以是多元的，能感受到盤古的勇猛、力大無比、堅(jiān)持不懈，也可以感悟到這個(gè)人物的神奇、與眾不同。下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面作簡要的說明。因此，依據(jù)新課程對(duì)三年級(jí)階段目標(biāo)及本單元的教學(xué)目標(biāo)和本課教材的特點(diǎn)，以及三年級(jí)學(xué)生想象力豐富、喜歡讀故事等特點(diǎn)，特