盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠?！ ∷募∧w，變成了遼闊的大地； 他的血液，變成了奔流不息的江河； 他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木； 他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露； 他的（），變成了（）的（）。 研讀第四自然段。你愿意把這個(gè)奇妙的故事讀給同桌聽嗎？ ?、谕垒喿x課文，互相傾聽，互相糾正，互相感受盤古開天辟地的神奇。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力?！ 。?）出示：天地分開以后，盤古怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地） 哪些詞是寫盤古的動(dòng)作（頂、蹬） ?。?）我們也來當(dāng)一分鐘的盤古吧。 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段，感悟混沌 混沌什么意思，盤古沉睡多久？ 全班讀?！ 〗酉聛碜屛覀円黄鹱哌M(jìn)這個(gè)神話故事，去認(rèn)識(shí)一下盤古吧?！ 、偻ㄟ^“清”理解“濁”的意思，感悟利用反義詞也是理解詞語的好方法?！ √崦首x第一自然段，思考提出的問題?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生找出文中的中心句。] 知道朗讀這一句，可指名讀，再齊讀?！薄 、請用一個(gè)成語來概括這個(gè)動(dòng)作[頂天立地] 老師示范做這一個(gè)動(dòng)作 b、找反義詞[升高——下沉]師隨機(jī)板書 重點(diǎn)體會(huì)”使勁”一詞?！ 『诎祫?chuàng)造宇宙（一生上黑板聽寫） 校對(duì)聽寫結(jié)果?！ ∷?、情感升華 回歸主題 師：盤古真是太偉大了，不愧為我們的老祖宗啊，讓我們再次齊讀最后一段?！ 煟罕P古就是這樣矗立在天地之間的！天每天升高一丈，地每天下沉一丈，而盤古也隨著越長越高。其他同學(xué)和我一起認(rèn)真聽，看看盤古是如何開天地的。 教學(xué)書寫“創(chuàng)造”。 師：你們真是些愛思考的好孩子，現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著這些問題和我一起走進(jìn)這篇神話，去認(rèn)識(shí)盤古，好嗎？ 二、初讀課文，整體感知 初讀課文，掃清生字障礙?！ 熒餐接懮裨捁适碌奶攸c(diǎn)?！ ≈该麑W(xué)生讀文。 師：對(duì)，混沌就是模糊一團(tuán)，混亂的樣子。（音效） 生：混沌一片的東西漸漸分開了 師：我們再來看這兩個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？試著讀出不同的感覺來?！ 煟何覀円院蟮淖魑闹幸部梢远嘤糜门疟染?，讓我們的文章看起來美美的?！ ”P古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)5篇2一、復(fù)習(xí)說話，導(dǎo)入新課。請大家認(rèn)真讀讀課文，找一找，你從哪些句子中感受到了盤古的偉大。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！ ∽杂勺x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要內(nèi)容?！ W(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：對(duì)那些在課文中能直接找到答案的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書當(dāng)即予以解決；對(duì)那些有思考價(jià)值，能幫助學(xué)生深入理解課文的問題，進(jìn)行梳理，板書于黑板上，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的讀書去解決；課堂解決不了的問題，引導(dǎo)學(xué)生在課后通過查閱資料等方法解答。（板書：“掄”） ?、诒容^“拿”與“掄”的不同，感悟盤古的力大、神勇，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確?！ @板書，說說盤古是怎樣創(chuàng)造的，明晰“創(chuàng)造”的含義。 （4）讀書的更高境界是把一句話讀成一個(gè)詞，誰來說說這句話中哪個(gè)詞是關(guān)鍵。（四對(duì)反義詞） ?。?）合作朗讀確定反義詞（輕對(duì)重清對(duì)濁上升對(duì)下降天對(duì)地） ?。?）想象一下，還有哪些東西上升了，哪些東西下降了？ （5）還有沒有什么發(fā)現(xiàn)（緩緩、慢慢、漸漸互為近義詞） 這些詞都表示什么意思？那我用慢慢分開、慢慢上升、慢慢下降好不好？作者用了不同的詞表示相近的意思，說明作者不僅用詞準(zhǔn)確，而且豐富，表示慢的詞語原來有這
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