幼兒藝術(shù)課件模板-免費(fèi)閱讀
【正文】 第五，教學(xué)效果。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫，自由表現(xiàn)。興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞畫面中的形象，筆觸及色彩?！ ?，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備 各種顏色的彩紙?！ ?1)提問(wèn)：我表演得怎么樣哪里比較好，為什么 (2)小結(jié)：我在表演前都會(huì)想，用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過(guò)程?！ ?為了提升幼兒參與活動(dòng)的興趣，三個(gè)動(dòng)作用不同的方式出珊，如請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)，其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動(dòng)作：全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對(duì)比表現(xiàn)等。) ，探索方法?！ ?1)第一遍欣賞：感受樂(lè)曲的變化。 (2)幼兒會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)心情或感受等。在閱讀過(guò)程中，幼兒對(duì)農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣，當(dāng)我找來(lái)相關(guān)視頻給幼兒看時(shí)，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動(dòng)的場(chǎng)面。) (2)教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動(dòng)游戲一遍?！ 煟耗上扔昧耸裁捶椒?彈奏法)再用了什么方法(點(diǎn)指法)接著又用了什么方法 這時(shí)候王子和公主開始怎么樣了(復(fù)活了，動(dòng)起來(lái)了?！ 煟和踝雍凸饔质窃趺础皬?fù)活”的呢(播放C段音樂(lè))你看他們身體先動(dòng)了，接著一只手動(dòng)了，另外一只手也動(dòng)了，腳動(dòng)了，另外一只腳也動(dòng)了。) 師：音樂(lè)里魔仙有的時(shí)候點(diǎn)得慢，有的時(shí)候點(diǎn)得快，快是怎么點(diǎn)的，我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)。(播放慢速A段音樂(lè)) ?、鄹SA段原速音樂(lè)彈奏手臂動(dòng)作。(播放完整音樂(lè)) 提問(wèn)1：你聽到音樂(lè)里魔仙好像在干什么(彈奏，點(diǎn)指) 提問(wèn)2：魔仙使用彈奏法和點(diǎn)指法后，王子和公主的雕像開始怎么樣了 根據(jù)回答出示彈奏、點(diǎn)指、雕像圖示。 。因此，我首先在不改變音樂(lè)性質(zhì)的情況下減慢了速度，但當(dāng)我試圖將結(jié)構(gòu)變?yōu)锳B或ABA的時(shí)候發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的完整性和音樂(lè)審美流暢性被破壞了，經(jīng)過(guò)反復(fù)剪輯，音樂(lè)都沒有原來(lái)流暢，最后我還是決定保留音樂(lè)本身的完整性。 鼠媽：看，誰(shuí)來(lái)了哈哈，我們夢(mèng)里的貓真的變了，不再兇狠可怕，變得善良、可愛了。 鼠媽：好，現(xiàn)在我們要聽著伴奏音樂(lè)，看著圖譜，大聲完整地將這首歌唱出來(lái)。這兩遍唱得有什么不一樣 鼠寶：(茫然) 鼠媽：那再聽我來(lái)唱一遍?！ ∈髬專嚎?，我們通過(guò)回憶歌詞的方法將圖譜一一請(qǐng)出來(lái)了。聽好媽媽的要求：5只小老鼠合畫一只貓。你們聽了《老鼠畫貓》，感覺怎么樣” 鼠寶：真好玩，很好聽，很有趣…… (3)回憶歌詞，理解歌詞。) (2)“鼠媽媽”引出“老鼠畫貓”： 鼠媽(驚訝狀)：“寶寶們，快醒醒，媽媽告訴你們一個(gè)好消息：我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見那只討厭的大野貓它變了。(ppt惡貓出現(xiàn)。 ，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽和音樂(lè)表現(xiàn)能力?！独鲜螽嬝垺愤@首歌曲詼諧、生動(dòng)，旋律和節(jié)奏都適合大班幼兒歌唱，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)?！ ?。) 鼠媽：寶貝兒，我們終于到家了。你們來(lái)聽一聽我夢(mèng)到的貓到底是什么樣的(鼠媽清唱一遍歌詞，寶寶傾聽?！ ∈髬專哼€有哪里發(fā)生了變化 鼠寶：小腿變短了，牙齒一個(gè)也不能要…… (引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)常識(shí)，發(fā)表觀點(diǎn)，大膽交流、表述。 鼠媽：是的，這樣善良、可愛的貓，才是我們老鼠家族喜歡的貓。) 鼠媽：請(qǐng)問(wèn)最后一句話唱了幾遍 鼠寶：兩遍。好，我們來(lái)試著唱一唱最后一個(gè)長(zhǎng)句。(伴奏音樂(lè)起。 幼兒藝術(shù)課件模板2 魔仙的指法 設(shè)計(jì)思路 西方古典音樂(lè)中的經(jīng)典作品是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)作品的重要來(lái)源，但是由于這些曲子不是專門為幼兒園音樂(lè)教學(xué)服務(wù)的，作品的長(zhǎng)度常常超出幼兒的生理舒適范圍，因此教師在使用時(shí)常常會(huì)根據(jù)需要對(duì)音樂(lè)進(jìn)行剪輯?！ ⒐餐螒虻目鞓?lè)。終于，國(guó)王的誠(chéng)心感動(dòng)了天上的魔仙，魔仙用兩種神奇的魔法——彈奏法和點(diǎn)指法，解救了這些王子和公主?，F(xiàn)在我們的一只手就是魔仙富有魔法的手?！ 、賴L試探索魔仙點(diǎn)指動(dòng)作?！ 煟含F(xiàn)在我們?cè)谏眢w上來(lái)試一試，注意什么時(shí)候點(diǎn)得慢，什么時(shí)候從低到高快快地點(diǎn)?！ ?1)跟隨教師，完整合音樂(lè)表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過(guò)程?！ ?1)教師扮演魔仙，請(qǐng)一位自告奮勇者當(dāng)王子或公主的雕像，演示魔仙彈奏法彈完一句、雕像動(dòng)一下的動(dòng)作?！ 、谡铱瘴恢?，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子，并在成功解救后擺出兩兩合作的造型?！ 』顒?dòng)目標(biāo) ，進(jìn)一步了解“大米是怎么來(lái)的”，樂(lè)意伴隨著變化的樂(lè)曲用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種大米的過(guò)程，體驗(yàn)農(nóng)民的心情。 ?。好磕甏禾燹r(nóng)民都會(huì)滿懷希望地去播種，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草，到了秋天就會(huì)迎來(lái)豐收?！ ?2)第二遍欣賞：借助畫面幫助想象?！ ?做“播種”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒發(fā)現(xiàn)：把生活中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn)：做“插秧”
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1