幼兒藝術課件模板-免費閱讀
【正文】 第五，教學效果。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫，自由表現(xiàn)。興趣、經(jīng)驗和接受能力。教師重點引導幼兒欣賞畫面中的形象，筆觸及色彩?！ ?，激發(fā)幼兒對藝術活動的興趣?！ 』顒訙蕚洹 「鞣N顏色的彩紙?！ ?1)提問：我表演得怎么樣哪里比較好，為什么 (2)小結：我在表演前都會想，用哪些動作來表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過程?！ ?為了提升幼兒參與活動的興趣，三個動作用不同的方式出珊，如請個別幼兒表現(xiàn)，其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動作：全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對比表現(xiàn)等。) ，探索方法?！ ?1)第一遍欣賞：感受樂曲的變化?！ ?2)幼兒會用動作表現(xiàn)心情或感受等。在閱讀過程中，幼兒對農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣，當我找來相關視頻給幼兒看時，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動的場面。) (2)教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍?！ 煟耗上扔昧耸裁捶椒?彈奏法)再用了什么方法(點指法)接著又用了什么方法 這時候王子和公主開始怎么樣了(復活了，動起來了?！ 煟和踝雍凸饔质窃趺础皬突睢钡哪?播放C段音樂)你看他們身體先動了，接著一只手動了，另外一只手也動了，腳動了，另外一只腳也動了。) 師：音樂里魔仙有的時候點得慢，有的時候點得快，快是怎么點的，我們一起來點一點。(播放慢速A段音樂) ③跟隨A段原速音樂彈奏手臂動作。(播放完整音樂) 提問1：你聽到音樂里魔仙好像在干什么(彈奏，點指) 提問2：魔仙使用彈奏法和點指法后，王子和公主的雕像開始怎么樣了 根據(jù)回答出示彈奏、點指、雕像圖示?！ ?。因此，我首先在不改變音樂性質(zhì)的情況下減慢了速度，但當我試圖將結構變?yōu)锳B或ABA的時候發(fā)現(xiàn)音樂的完整性和音樂審美流暢性被破壞了，經(jīng)過反復剪輯，音樂都沒有原來流暢，最后我還是決定保留音樂本身的完整性?！ ∈髬專嚎矗l來了哈哈，我們夢里的貓真的變了，不再兇狠可怕，變得善良、可愛了。 鼠媽：好，現(xiàn)在我們要聽著伴奏音樂，看著圖譜，大聲完整地將這首歌唱出來。這兩遍唱得有什么不一樣 鼠寶：(茫然) 鼠媽：那再聽我來唱一遍?！ ∈髬專嚎?，我們通過回憶歌詞的方法將圖譜一一請出來了。聽好媽媽的要求：5只小老鼠合畫一只貓。你們聽了《老鼠畫貓》，感覺怎么樣” 鼠寶：真好玩，很好聽，很有趣…… (3)回憶歌詞，理解歌詞。) (2)“鼠媽媽”引出“老鼠畫貓”： 鼠媽(驚訝狀)：“寶寶們，快醒醒，媽媽告訴你們一個好消息：我剛才做了一個很美的夢，夢見那只討厭的大野貓它變了。(ppt惡貓出現(xiàn)?！ ?，進一步培養(yǎng)幼兒的傾聽和音樂表現(xiàn)能力?！独鲜螽嬝垺愤@首歌曲詼諧、生動，旋律和節(jié)奏都適合大班幼兒歌唱，符合幼兒認知特點。 。) 鼠媽：寶貝兒，我們終于到家了。你們來聽一聽我夢到的貓到底是什么樣的(鼠媽清唱一遍歌詞，寶寶傾聽?！ ∈髬專哼€有哪里發(fā)生了變化 鼠寶：小腿變短了，牙齒一個也不能要…… (引導幼兒結合自身的生活經(jīng)驗、科學常識，發(fā)表觀點，大膽交流、表述。 鼠媽：是的，這樣善良、可愛的貓，才是我們老鼠家族喜歡的貓。) 鼠媽：請問最后一句話唱了幾遍 鼠寶：兩遍。好，我們來試著唱一唱最后一個長句。(伴奏音樂起?！ ∮變核囆g課件模板2 魔仙的指法 設計思路 西方古典音樂中的經(jīng)典作品是幼兒園音樂活動作品的重要來源，但是由于這些曲子不是專門為幼兒園音樂教學服務的，作品的長度常常超出幼兒的生理舒適范圍，因此教師在使用時常常會根據(jù)需要對音樂進行剪輯?！ ⒐餐螒虻目鞓?。終于，國王的誠心感動了天上的魔仙，魔仙用兩種神奇的魔法——彈奏法和點指法，解救了這些王子和公主。現(xiàn)在我們的一只手就是魔仙富有魔法的手?！ 、賴L試探索魔仙點指動作?！ 煟含F(xiàn)在我們在身體上來試一試，注意什么時候點得慢，什么時候從低到高快快地點?！ ?1)跟隨教師，完整合音樂表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過程?！ ?1)教師扮演魔仙，請一位自告奮勇者當王子或公主的雕像，演示魔仙彈奏法彈完一句、雕像動一下的動作?！ 、谡铱瘴恢?，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子，并在成功解救后擺出兩兩合作的造型?！ 』顒幽繕恕 ?，進一步了解“大米是怎么來的”，樂意伴隨著變化的樂曲用肢體動作來表現(xiàn)種大米的過程，體驗農(nóng)民的心情。 ?。好磕甏禾燹r(nóng)民都會滿懷希望地去播種，經(jīng)過很長一段時間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草，到了秋天就會迎來豐收?！ ?2)第二遍欣賞：借助畫面幫助想象?！ ?做“播種”這個動作時可以提示幼兒發(fā)現(xiàn)：把生活中的動作做得舒展一點、優(yōu)美一點：做“插秧”
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