四年級數(shù)學下冊平均數(shù)教學設計-免費閱讀
【正文】 水深?！ ×曨}：小強在20秒時間內(nèi)拍球4次，分別是24下、27下、28下、29下。（具體點）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：4比7少3個，比2多2個，比3多1個?！ 〔还?，人數(shù)不同。3 =5（個） 師：你是怎么想的？（寫的同學說說自己的想法） 生：用男生隊運球的總數(shù)除以3，就是每人平均運5個球。通過移多補少得到的（箭頭）同樣多的數(shù)（板書同樣多）（向上箭頭），就是這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 師：哪個小組愿意派代表匯報一下？（只出示女生的） 生：女生隊2號最多，給1號2個，給3號1個。女生總數(shù)12，男生總數(shù)15?！ 〗虒W難點：理解平均數(shù)的意義?！ ×私馄骄鶖?shù)在統(tǒng)計學上的意義。 二、 講授新知 探究平均數(shù)的方法 師：緊張的比賽結(jié)束了，請小組長統(tǒng)計一下選手的成績。 師：男生隊用幾表示呢？ 生：5. 師：那么請大家借助手中題卡，小組合作，畫一畫，寫一寫。想法都一樣，只是表現(xiàn)方式不同而已。學生到黑板上演示。比總數(shù)和平均數(shù)都是男生勝，看來在人數(shù)相等的情況下，比總數(shù)比平均數(shù)都很公平。假如想讓女生隊的平均成績是6，老師至少需要運幾個玻璃球呢？ 生：12個。一個是2號的成績，表示他在比賽中運了5個，代表自己，一個是一組的平均水平?！ ?：計算統(tǒng)計平均數(shù)的作用，在于衡量事物要均等?！ “鍟O計 平均數(shù)
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