初中七年級(jí)生物教案范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物的過程是微觀生命活動(dòng)，內(nèi)容抽象，只有通過外在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來推理內(nèi)部活動(dòng)，所以在教學(xué)過程中能把積極引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。你能說說其中的原因嗎? 學(xué)生：分組討論 教師：讓學(xué)生說出本組的討論結(jié)果?！ 〗處煟焊鶕?jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果你們能得出什么結(jié)論?請(qǐng)第一組同學(xué)說出你們的結(jié)論。⑤觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、進(jìn)行分析?！ 〗處?海爾蒙特忽略了什么問題? 學(xué)生：陽光。盆栽銀邊天竺葵，黑暗處理后，放置于光下3~4h。實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意安全，加熱時(shí)不能直視燒杯口。注意實(shí)驗(yàn)材料的處理一定要在正常生長(zhǎng)的狀態(tài)下，否則實(shí)驗(yàn)效果不理想?！ 〕踔衅吣昙?jí)生物教案范文5 內(nèi)容摘要 本文提出了生物課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的三種能力：自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力?！ ∷摹⒄n堂小結(jié)：通過(二)(三)部分的探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人類與生物學(xué)密切聯(lián)系的結(jié)論?！ 〕鍪驹∑皆谒咎镏泄ぷ鞯漠嬅?，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀《袁隆平雜交水稻》，然后讓學(xué)生思考并回答下列問題： (1)袁隆平的新型雜交水稻為我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰? (2)我們應(yīng)學(xué)習(xí)袁隆平在科學(xué)探索中的什么精神? (3)袁隆平怎樣研究出雜交水稻的? 教師提示： 閱讀短文時(shí)，同學(xué)們要領(lǐng)悟科學(xué)探究過程，體驗(yàn)科學(xué)探險(xiǎn)究的基本步驟，即發(fā)現(xiàn)問題提出問題探究(設(shè)計(jì)、方法等)、驗(yàn)證得出結(jié)論?！ ∨e例說出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響 舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。然后，打開這些豆莢并與飽滿豆莢進(jìn)行比較。 提問：子房的結(jié)構(gòu)是怎樣的? 種子的結(jié)構(gòu)是怎樣的? 組織學(xué)生回答、總結(jié)種子的結(jié)構(gòu)。傳粉完成后，花粉會(huì)發(fā)生一系列的變化。通過復(fù)習(xí)維管束的運(yùn)輸功能，還能夠把植物體各個(gè)器官的生理功能聯(lián)系起來。受精過程是細(xì)胞融合， 在講述果實(shí)的形成時(shí)，為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和興趣，可以展示給學(xué)生幼小的頂花帶刺的黃瓜，從而形象地說明子房在受精之后繼續(xù)發(fā)育，最終成為果實(shí)?！ W(xué)生對(duì)“受精”“極核”“胚囊”“胚孔”等這些名詞很陌生，要馬上記住，而且還要知道它們的發(fā)育變化情況，對(duì)初一學(xué)生來說是有一定的難度的?！ 〗Y(jié)合果實(shí)和種子的形成，向?qū)W生介紹我國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)工作者，在培育新品種方面的貢獻(xiàn)，進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。 “生物學(xué)觀點(diǎn)”要用板書突出出來?！ ∩罕诨⒌摹翱嗳庥?jì)”。駱駝平時(shí)不出汗，只有體溫達(dá)到46℃才會(huì)出汗。 師：回答得很好!環(huán)境對(duì)生物的影響包括非生物因素和生物因素。 通過實(shí)際觀察，收集、分析圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生分析說明問題的能路，收集處理信息的能力，模擬實(shí)驗(yàn)的能力。因此，珊瑚蟲一般生長(zhǎng)在溫暖的淺水區(qū)。 (2)觀察可借助哪些工具和儀器? (3)科學(xué)觀察的基本要求有哪些? 觀察的要求： 要有明確的目的。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) ，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)?！ ∮^察時(shí)要全面、細(xì)致和實(shí)事求是 要及時(shí)作好記錄?！ ≌n后小結(jié) 生物的七大特征： 生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) 生物能進(jìn)行呼吸 生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) 生物能生長(zhǎng)繁殖 生物都有遺傳和變異的特性 除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 初中七年級(jí)生物教案范文2 教材分析 本節(jié)以活動(dòng)——尋找教室里的紙蝴蝶為起點(diǎn)，引入生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的知識(shí)，趣味性強(qiáng)，學(xué)生容易接受?！ 「惺堋斑m者生存，不適者被淘汰”，堅(jiān)持“合理規(guī)劃，確保可持續(xù)發(fā)展”的原則，防止不合理的行為破壞環(huán)境而導(dǎo)致生物滅絕。我們已經(jīng)知道了，生物離不開它生存的環(huán)境，那么當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，生物又是如何面對(duì)的呢?生物會(huì)產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)呢 生：適應(yīng)環(huán)境，在適應(yīng)環(huán)境的過程又在影響著環(huán)境。駱駝平時(shí)一次能喝下100多升的水，而每天排出的尿不到一升，來保持體內(nèi)的水分，即使在沙漠上行走一個(gè)月也不會(huì)感覺渴，這些特點(diǎn)是動(dòng)物對(duì)干旱的適應(yīng)。 生：長(zhǎng)頸鹿的頸，刺謂的刺，雪蓮花的葉，沙漠植物仙人掌…… 師：(在學(xué)生為生物各種各樣惟妙惟肖的適應(yīng)現(xiàn)象驚嘆不止時(shí))告訴學(xué)生生物的生存斗爭(zhēng)是非常殘酷的，或風(fēng)吹雨打、天寒地凍，或被抓捕，或饑腸惋輔，只有適應(yīng)環(huán)境的，才能生存下來。板書要突出、整潔、醒目。 通過學(xué)習(xí)植物體是一個(gè)整體的基礎(chǔ)知識(shí)，樹立整體性的辯證觀點(diǎn)。所以這一部分內(nèi)容的教學(xué)要注意反復(fù)鞏固才能達(dá)到掌握的要求。這里要說明的是，黃瓜的果實(shí)屬于瓠果，它不是單純由子房發(fā)育而成的，而是由子房與花托共同發(fā)育而成的。 有關(guān)營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)與生殖生長(zhǎng)的相互關(guān)系及其在實(shí)踐上的意義，最好結(jié)合學(xué)生熟悉的生產(chǎn)或生活中的實(shí)例加以討論或講解?！ 《?、講授新課： (一)受精的過程： 出示多媒體動(dòng)畫或活動(dòng)投影(示雙受精過程) 邊講解，邊指導(dǎo)學(xué)生觀察?！ 〔シ配浵瘢航榻B果實(shí)的結(jié)構(gòu)。發(fā)育不完全的種子，是未被花粉受精的胚珠?！ W(xué)生準(zhǔn)備：(1)預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容?！ ￠喿x短文時(shí)，濃縮文字?jǐn)⑹?，抓住關(guān)鍵的句子，用自己的語言如何概括出生物學(xué)的概念。 師生討論生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)
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