【正文】 講解，使學(xué)生認(rèn)清植物體中的各個器官確實是由維管束聯(lián)系到一起的(根尖中開始出現(xiàn)導(dǎo)管，尚未形成維管束，成熟區(qū)以上的部分才逐漸出現(xiàn)維管束，這一點應(yīng)該向?qū)W生講清楚)。受精后子房的發(fā)育?！　】偨Y(jié)：不論是什么樣的傳粉方式，最終是花粉落到雌蕊的柱頭上。　　萌發(fā)出的花粉管不斷伸長，把花粉中的兩個精子沿著花柱，通過珠孔送到胚囊中。由子房發(fā)育成了果實。　　講解：　　三、反饋、鞏固：　　請舉些日常食用的農(nóng)產(chǎn)品的例子，回答食用的部分，是植物體的哪個部分?　　組織學(xué)生回答，并糾正其中的錯誤。　　觀察新摘下來的一些豌豆、蠶豆或其他豆科植物的豆莢，并挑出不十分飽滿的豆莢。　　舉例說出生物學(xué)與人類的關(guān)系?！　∨e例說出生物學(xué)與人類的關(guān)系?！　〗處煖?zhǔn)備：查詢報刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等，搜集一些有關(guān)袁隆平與雜交水稻以及生物學(xué)方面的新信息。住房的材料等等，通過討論，學(xué)生可以真實地體驗到人類要想生存、要想發(fā)展離不開生物。　　師生共同歸納，引出生物學(xué)概念?！　〕鍪疽恍叭丝趧≡觯茉次C，環(huán)境污染及癌癥和艾滋病”的畫面及相關(guān)資料，讓學(xué)生了解這些問題的解決辦法來進(jìn)一步認(rèn)識生物學(xué)的重要性?！　∵@節(jié)教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生感受生物學(xué)給人類帶來的影響，既然是影響就有正面的和負(fù)面的，教師通過引導(dǎo)使學(xué)生感受生物學(xué)與人類的關(guān)系，但是學(xué)生在認(rèn)識上總是存在這片面性?！　∫徽邔W(xué)生積累了一定的生物知識，同時從時間上來說比較充足，會使學(xué)生從客觀上有一定的認(rèn)識。黑暗處理是實驗中非常關(guān)鍵的步驟。教師可以在課前讓學(xué)生收集光合作用發(fā)現(xiàn)史的資料，組織學(xué)生討論：海爾蒙特的實驗證明了什么?忽略了什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：綠色植物生長所需的物質(zhì)和能量是從何而來的?陽光、空氣等環(huán)境因素是否與柳樹重量的增加有關(guān)?　　實驗材料最好是天竺葵，植物，教師可在實驗前1～2天組織學(xué)生分組選擇不同的材料，對植物進(jìn)行暗處理1晝夜，并啟發(fā)學(xué)生對這一步驟的目的進(jìn)行思考。③酒精脫色。　　酒精脫色時，教師要告訴學(xué)生，用酒精脫色是因為葉綠素溶于酒精而不溶于水，酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，所以不能直接加熱而選擇隔水加熱。實驗后，教師引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析和判斷，得出結(jié)論。　　教具及實驗材料準(zhǔn)備：　　多媒體課件，各種實驗器材，學(xué)生實驗設(shè)計報告和相關(guān)圖片等，教學(xué)掛圖?！　　　?1)自主與合作學(xué)習(xí)：利用各種媒體調(diào)查和收集資料，學(xué)會鑒別、選擇、運用和　　分享?！　∪?、教學(xué)過程:　　　　教師:展示多媒體課件(課本P88海爾蒙特的實驗)　　教師:海爾蒙特的實驗證明了什么問題?　　學(xué)生：水分和植物生長的關(guān)系。　　教師：哪位同學(xué)能用最簡潔的語言表達(dá)出實驗過程嗎?　　學(xué)生：回答。④清水沖洗、滴加碘液?！　〗處煟簽槭裁从镁凭撋?(葉綠素溶于酒精而不溶于水)?！　〗處?根據(jù)你的實驗現(xiàn)象,能說明什么問題?　　學(xué)生：綠葉在光下合成了淀粉?！　?1)實驗前,將植物放在黑暗處一晝夜，再移到陽光下照射3～4h，這樣做的目的是什么?　　學(xué)生：分組討論。小麥在灌漿的時侯遇到陰雨天　　天氣，就會造成減產(chǎn)?！　∷?、板書設(shè)計:　　第1節(jié)植物的光合作用　　　　討論:(1)略　　(2)略　　光合作用:綠色植物利用光能，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機物，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)儲存在所合成的有機物里，同時釋放出氧氣。本節(jié)課能充分發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過學(xué)生閱讀課本有關(guān)知識，了解實驗的有關(guān)內(nèi)容，自己動手實驗，注重培養(yǎng)學(xué)生探究能力等生物科學(xué)素養(yǎng)。教師客觀的分析、巧妙的引導(dǎo)，給本節(jié)課增加了亮點?！　”竟?jié)課的教學(xué)，教師在鼓勵學(xué)生探究后，學(xué)生提出的問題面很廣，設(shè)計方案很多，看得出學(xué)生參與的熱情很高，但這樣的教學(xué)設(shè)計的難度比較大。經(jīng)過一段時間后，用碘蒸汽處理葉片，成功地證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。　　教師小結(jié)：實驗中葉片被遮光的地方不能制造淀粉，說明光照是綠色植物制造有機物的條件，如果植物長時間得不到光照，就不合成自身生命活動必需的有機物，所以家養(yǎng)花草長期放在黑暗處會死去，小麥灌漿時遇到陰雨天會減產(chǎn)?！　〗處熜〗Y(jié)：對實驗植物暗處理，葉片中原有的淀粉一部分在葉片自身的生命活動中被消耗掉，另一部分運送到植物的其他器官儲存或利用，實驗時測到的淀粉是葉片細(xì)胞新制造出來的，這樣使實驗結(jié)果更科學(xué)。　　學(xué)生:光合作用合成的有機物與光有關(guān)。　　教師：為什么不變藍(lán)色?　　學(xué)生：沒有產(chǎn)生淀粉。　　教師：為什么要對一片完整的葉片部分遮光?　　學(xué)生：不知道。②葉片部分遮光后光照3～4h?！　〗處煟哼€忽略了什么問題?　　學(xué)生：空氣?！　?3)活動與探究：通過探究光合作用的條件(陽光)、產(chǎn)物(淀粉)，進(jìn)一步體驗科學(xué)探究的方法，在探究活動中培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力，以及運用知識解決問題的能力?！　≌n時安排:2課時　　第1課時：　　二、教學(xué)目標(biāo):　　　　(1)闡明綠色植物的光合作用。根據(jù)上述分析確定本節(jié)課的教學(xué)重難點如下：　　教學(xué)重點:　　闡明綠色植物的光合作用。當(dāng)綠葉在酒精中脫至黃白色時，停止加熱，用鑷子將葉片輕輕夾出，用清水沖洗，動作要輕柔，因為酒精脫色后的葉片比較脆，要防止葉片破碎。⑤觀察并記錄實驗現(xiàn)象、進(jìn)