初中七年級語文華南虎教案-免費閱讀
【正文】 班上交流寫作片段?！ ∪⑵肺墩Z言，學以致用 導入語：本文既是一篇科普說明書，也是一篇優(yōu)美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發(fā)，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學習的東西。 如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動上去追求更大的自由?！ ?)這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。今天就讓我們走進布封的文章去了解、關注人類忠實而高貴的朋友——馬?！ ≌n前準備： 閱讀課文，初知大意，并借助工具書，掃除字詞障礙?！拔摇泵靼琢嗽诒瘣砗屠Ф蛑校藨摮娇嚯y，拒絕庸俗，抵抗墮落，奮然前行。詩句如：背對膽怯而絕望的觀眾，/安詳?shù)嘏P在一個角落——高傲不羈。華南虎象征不屈的生命、執(zhí)著的靈魂?！ 〕踔衅吣昙壵Z文華南虎教案5 學習重點： 了解這首詩的創(chuàng)作背景，理解作者在詩中蘊含的感情?！ “耍后w驗反思，互動釋疑： 體驗反思： ?、偌偃缒憔褪悄侵槐磺粼凇拌F籠”中的華南虎，當時你會怎樣想呢? ?、诩偃缒闶怯^眾，當你看到“鐵籠”中的華南虎時，你又會怎樣想呢? ?、墼俅握b讀詩歌，體會詩中最能震懾人心、表現(xiàn)主題的詩句?！ ∵@首詩表現(xiàn)中國知識分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情?！ 、谠谌A南虎面前，“我”為什么會感到“羞愧”? “我”作為庸俗大眾中的一員，來“觀賞”老虎。 理解象征： 這首詩具有濃厚的象征意義?！ ∷?、整體感知：詩歌誦讀后，你對華南虎有怎樣的感受呢? 五、研讀賞析，合作探究： 形象探究： ?、僭娙斯P下的華南虎處境如何?這只老虎具有什么樣的個性?試從課文中找出有關詩句加以說明。有生以來，我多次見到虎。詩人牛漢正在湖北咸寧文化部干校勞動改造(“_”中，被關入“牛棚”，從事強制性勞動)。下面就讓我們一起走進華南虎的內(nèi)心世界，讓我們具體感受一只被囚老虎的震撼力吧。自由，不需。這只老虎的形象強烈地觸動了詩人的情思，回到干校后，他就寫下了這首《華南虎》?！ ±斫狻叭A南虎”的象征意義?！ 栴}六：通過以上分析，怎樣理解詩中的“觀眾”、“鐵籠”“我”的含義? “觀眾”——無恥、無聊、冷漠、市儈、卑微、自以為是、有時助紂為虐 “鐵籠”——是人類制造出來的色彩陰暗、冰冷無情的囚具。 他們自以為是，蔑視老虎向往的“蒼蒼莽莽的山林”，他們不但對自己囚牢一樣的生活境況不自知，而且還向想用同樣的牢籠囚住一切生靈。)抽搐(ch249。 背景介紹： 這首詩寫于“十年動亂”期間，當時詩人被迫在一個“干校”接受“勞動改造”。 初中七年級語文華南虎教案2 欣賞課本?。骸 ∏榇笾聝?nèi)容為：幾個中學生去動物園看動物表演，一只看似威武的老虎在訓獸員的指揮下乖乖地進行 各種表演。初中七年級語文華南虎教案 初中七年級語文華南虎教案1 教學目標： 通過詩歌學習,鼓勵學生培養(yǎng)追求自由的精神,鄙棄庸俗,保持高尚獨立人格. 培養(yǎng)學生通過鑒別關鍵詞句,理清思路,整體把握的能力. 誦讀品味詩歌,了解詩歌形象的象征意義,了解詩中的眾多形象所表現(xiàn)的深層意義,體會詩歌意境,把握詩歌主旨. 教學重點： 學習鑒別關鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征意義. 朗讀品味,鑒賞詩歌形象. 教學難點： 引導學生對詩歌內(nèi)容進行分析,評析語言文字所表達的思想意義,字里行間所蘊涵的深厚感情及哲理. 課前準備： 熟讀課文,解決字詞. 教學設計： 一、創(chuàng)設情境,導入新課 多媒體顯示畫面，學生根據(jù)提示說一句完整的話： 虎嘯、魚游、雁翔、萬事萬物，世界。要求表演者突出老虎和觀眾(中學生、游客)的心理。那時，人們的精神受到了嚴重束縛。)趾(zhǐ)爪鉸(jiǎo)掉溝壑(h232?！ 栴}三：請看這一節(jié)的最后兩句：“你夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會感覺“屈辱”? 感覺“屈辱”有兩層含義： 淺層的意思是為自己的尊嚴被踐踏、自由被剝奪而感覺“屈辱”。它禁錮自由，代表邪惡?！ ±斫庾髡叩乃枷敫星??！ ∪?、進入新課?！ ∽饑?，不容?！ 《?、介紹寫作背景及作者： 作者：牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。一次，他去桂林，在動物園里見到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎。那些虎，比桂林的這只華南虎，要威武得多?！ ∵@是一只有著美麗的容貌和強健的形體的華南虎，但被囚于人類的牢籠中，遠離了山林。所謂象征，就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。在“不羈的靈魂”面前，感到了自己人格的卑微、心靈的墮落。在今天，要想在充滿誘惑的社會中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格獨立的人們，都能從這首詩中得到啟迪?！ 』俞屢桑涸陬A習、美讀課文的過程中，你還有什么疑問? 九、總結存儲： 總結存儲： 這首詩作于一個特殊的年代——“十年動亂”期間，表現(xiàn)了在特有的政治環(huán)境下，中國有良知、正直的知識分子不屈服于壓制，追求光明、自由的思想感情?！ 「惺苓@首詩中濃厚的象征色彩，理解其象征意義。“鐵籠”禁錮自由、代表邪惡。夢見了蒼蒼莽莽的山林——向往自由、追求獨立。 學習這首詩，有什么現(xiàn)實意義?在20世紀70年代初，這首詩表現(xiàn)中國知識分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情?！ ￠喿x注釋，查閱資料，了解作者布封。 二、整體感知 學生快速閱讀課文，思考下列問
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