初中七年級語文華南虎教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 班上交流寫作片段?！ ∪?、品味語言，學(xué)以致用 導(dǎo)入語：本文既是一篇科普說明書，也是一篇優(yōu)美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發(fā)，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西?！ ∪绻业目释貌坏礁蟮臐M足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動(dòng)上去追求更大的自由。 2)這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。今天就讓我們走進(jìn)布封的文章去了解、關(guān)注人類忠實(shí)而高貴的朋友——馬?！ ≌n前準(zhǔn)備： 閱讀課文，初知大意，并借助工具書，掃除字詞障礙?！拔摇泵靼琢嗽诒瘣砗屠Ф蛑?，人應(yīng)該超越苦難，拒絕庸俗，抵抗墮落，奮然前行。詩句如：背對膽怯而絕望的觀眾，/安詳?shù)嘏P在一個(gè)角落——高傲不羈。華南虎象征不屈的生命、執(zhí)著的靈魂?！ 〕踔衅吣昙壵Z文華南虎教案5 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 了解這首詩的創(chuàng)作背景，理解作者在詩中蘊(yùn)含的感情。 八：體驗(yàn)反思，互動(dòng)釋疑： 體驗(yàn)反思： ?、偌偃缒憔褪悄侵槐磺粼凇拌F籠”中的華南虎，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎樣想呢? ②假如你是觀眾，當(dāng)你看到“鐵籠”中的華南虎時(shí)，你又會(huì)怎樣想呢? ?、墼俅握b讀詩歌，體會(huì)詩中最能震懾人心、表現(xiàn)主題的詩句。 這首詩表現(xiàn)中國知識分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情?！ 、谠谌A南虎面前，“我”為什么會(huì)感到“羞愧”? “我”作為庸俗大眾中的一員，來“觀賞”老虎。 理解象征： 這首詩具有濃厚的象征意義。 四、整體感知：詩歌誦讀后，你對華南虎有怎樣的感受呢? 五、研讀賞析，合作探究： 形象探究： ?、僭娙斯P下的華南虎處境如何?這只老虎具有什么樣的個(gè)性?試從課文中找出有關(guān)詩句加以說明。有生以來，我多次見到虎。詩人牛漢正在湖北咸寧文化部干校勞動(dòng)改造(“_”中，被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng))。下面就讓我們一起走進(jìn)華南虎的內(nèi)心世界，讓我們具體感受一只被囚老虎的震撼力吧。自由，不需。這只老虎的形象強(qiáng)烈地觸動(dòng)了詩人的情思，回到干校后，他就寫下了這首《華南虎》?！ ±斫狻叭A南虎”的象征意義?！ 栴}六：通過以上分析，怎樣理解詩中的“觀眾”、“鐵籠”“我”的含義? “觀眾”——無恥、無聊、冷漠、市儈、卑微、自以為是、有時(shí)助紂為虐 “鐵籠”——是人類制造出來的色彩陰暗、冰冷無情的囚具?！ ∷麄冏砸詾槭牵镆暲匣⑾蛲摹吧n蒼莽莽的山林”，他們不但對自己囚牢一樣的生活境況不自知，而且還向想用同樣的牢籠囚住一切生靈。)抽搐(ch249。 背景介紹： 這首詩寫于“十年動(dòng)亂”期間，當(dāng)時(shí)詩人被迫在一個(gè)“干?！苯邮堋皠趧?dòng)改造”。 初中七年級語文華南虎教案2 欣賞課本?。骸 ∏榇笾聝?nèi)容為：幾個(gè)中學(xué)生去動(dòng)物園看動(dòng)物表演，一只看似威武的老虎在訓(xùn)獸員的指揮下乖乖地進(jìn)行 各種表演。初中七年級語文華南虎教案 初中七年級語文華南虎教案1 教學(xué)目標(biāo)： 通過詩歌學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,鄙棄庸俗,保持高尚獨(dú)立人格. 培養(yǎng)學(xué)生通過鑒別關(guān)鍵詞句,理清思路,整體把握的能力. 誦讀品味詩歌,了解詩歌形象的象征意義,了解詩中的眾多形象所表現(xiàn)的深層意義,體會(huì)詩歌意境,把握詩歌主旨. 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征意義. 朗讀品味,鑒賞詩歌形象. 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生對詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析,評析語言文字所表達(dá)的思想意義,字里行間所蘊(yùn)涵的深厚感情及哲理. 課前準(zhǔn)備： 熟讀課文,解決字詞. 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 多媒體顯示畫面，學(xué)生根據(jù)提示說一句完整的話： 虎嘯、魚游、雁翔、萬事萬物，世界。要求表演者突出老虎和觀眾(中學(xué)生、游客)的心理。那時(shí)，人們的精神受到了嚴(yán)重束縛。)趾(zhǐ)爪鉸(jiǎo)掉溝壑(h232?！ 栴}三：請看這一節(jié)的最后兩句：“你夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會(huì)感覺“屈辱”? 感覺“屈辱”有兩層含義： 淺層的意思是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感覺“屈辱”。它禁錮自由，代表邪惡?！ ±斫庾髡叩乃枷敫星椤！ ∪⑦M(jìn)入新課?！ ∽饑?yán)，不容。 二、介紹寫作背景及作者： 作者：牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。一次，他去桂林，在動(dòng)物園里見到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎。那些虎，比桂林的這只華南虎，要威武得多?！ ∵@是一只有著美麗的容貌和強(qiáng)健的形體的華南虎，但被囚于人類的牢籠中，遠(yuǎn)離了山林。所謂象征，就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。在“不羈的靈魂”面前，感到了自己人格的卑微、心靈的墮落。在今天，要想在充滿誘惑的社會(huì)中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格獨(dú)立的人們，都能從這首詩中得到啟迪?！ 』?dòng)釋疑：在預(yù)習(xí)、美讀課文的過程中，你還有什么疑問? 九、總結(jié)存儲(chǔ)： 總結(jié)存儲(chǔ)： 這首詩作于一個(gè)特殊的年代——“十年動(dòng)亂”期間，表現(xiàn)了在特有的政治環(huán)境下，中國有良知、正直的知識分子不屈服于壓制，追求光明、自由的思想感情?！ 「惺苓@首詩中濃厚的象征色彩，理解其象征意義?！拌F籠”禁錮自由、代表邪惡。夢見了蒼蒼莽莽的山林——向往自由、追求獨(dú)立?！ W(xué)習(xí)這首詩，有什么現(xiàn)實(shí)意義?在20世紀(jì)70年代初，這首詩表現(xiàn)中國知識分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。 閱讀注釋，查閱資料，了解作者布封?！ 《?、整體感知 學(xué)生快速閱讀課文，思考下列問
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