七年級語文狼教案-免費閱讀
【正文】 11. 課文第２段是全文的畫龍點睛之筆，它點明了什么主題？通過一個屠戶戰(zhàn)勝兩只惡狼的故事，揭示了狼的兇殘、狡詐又愚蠢的本性，贊揚了人的善良、聰明而勇敢的精神，告誡人們：對待像狼一樣的惡人，不能行善，必須敢于斗爭，善于斗爭?！ ⊥滥吮家衅湎拢趽值?。10. 通過相關(guān)的描寫，分析屠戶的心態(tài)。綴行甚遠 一狼得骨止，一狼仍從 后狼止而前狼又至 兩狼之并驅(qū)如故 狼不敢前，眈眈相向 一狼徑去，一狼犬坐于前 目似瞑，意暇甚 一狼洞其中，意將隧入以攻其后也 前狼假寐……誘敵 ?。? 本文借助動作描寫、神態(tài)描寫，刻畫了狼的貪婪、兇狠、狡詐的本性，以及屠夫的心理變化，請分別找出這些句子?！ ∥颍侯I(lǐng)悟?！澳宋颉闭f明經(jīng)過搏斗后的屠戶對狼的奸詐有了更深刻的認識。出此情勢，他只能采取防御措施?！巴局小秉c出了故事發(fā)生的地點，暗示不太沒有人來幫助屠戶。 止：只是。要點：假寐：不脫衣服小睡，這里是“假裝睡覺”。翻譯：身體已經(jīng)進去一半，只露出屁股和尾巴?！≈核?，指代“犬坐”的狼。 之：調(diào)節(jié)音節(jié)。原文：少時，一狼徑去，一狼犬坐于前。原文：屠乃奔倚其下，弛擔持刀?！ ∑洌核鼈?，指代兩只狼?！◎?qū)：追趕。 原文：復投之，后狼止而前狼又至?！ ∩酰汉堋７g：一個屠夫晚上回家，擔子中的肉沒了，只剩下一些骨頭?！ ∪亩賮碜?，生動地描寫了屠夫“遇狼避狼劈狼”的全過程，言簡意賅。 尻kāo【積累詞語】１. 解釋下列詞語： 窘（緊迫、為難、困窘急迫） 眈眈（注視的樣子） 瞑（閉上眼） 寐（ 睡覺 ?。 △铩。ā〗苹 。 ∫校ā】俊。? 解釋下列時間詞語： 晚（夜晚、晚上） 少時（ 一會兒） 久之（ 很久?。 №暱蹋ā∫粫海纠首x課文】【復述故事】【結(jié)構(gòu)層次】這是一篇文言短篇小說，可分為四個層次。 ?。常~類活用，是文言文實詞的詞性活用現(xiàn)象?！ 。玻私狻爸钡仍~的不同含義，理解文言詞語活用的知識和古代文學常識?！独恰芬晃慕o我們什么啟示？ 三、說一說。 其一犬坐于前 之：復投之 禽獸之變詐幾何哉 兩狼之并驅(qū)如故 久之 又數(shù)刀斃之 以：投以骨 以刀劈狼首 意將遂人以攻其后也 蓋以誘敵意：意暇甚（注意緊張感和生動）學生自由讀并齊讀。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。 六、歌曲欣賞 （五）課堂練習： ＜一＞、說出下列紅色字的意思 止有剩骨 我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了，從生態(tài)平衡的角度講，我們應(yīng)該怎樣對待狼？ （5）提示：可提示學生分析這些詞語時從動作，神態(tài)或者心理方面表現(xiàn)狼的貪婪，兇狠、狡詐和屠戶的恐懼、機智等（遇狼——懼狼——御狼——殺狼） （三）研讀與賞析)) （2）小組合作，質(zhì)疑釋難?！读凝S志異》，是蒲松齡的代表作，共有短篇小說491篇。 好，今天我們就來學習一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。教學中，還可以引導學生探討故事情節(jié)，并訓練求異思維，如：狼真的該殺嗎？ 課時安排： 一課時請大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一篇白話故事。教師最后只能提自己的想法，不強加于學生。（三）師生共同研習課文 （以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可 ） 1這篇文章給我們講述了一個什么樣的故事？請根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復述故事。股：大腿。 （二）、整體感知 作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學家。今日屠夫又遇見了中山狼的\后代\，（學生大笑），那么屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓，或又重蹈舊轍？狼也許變善良了？那么究竟如何，現(xiàn)在我們就來共同學習《狼》這篇課文。 一、導入新課 [媒體設(shè)計] 3eud教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！《狼》教學設(shè)計 [教學目標及重點] 1． 能比較流利地熟練地朗讀課文 二、簡介作者及作品（出示投影） 他自幼勤學、聰敏，但一生考場不利，自學成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》。 故：原來（一樣）。 顧：看到。 （請兩位學生毛遂自薦講述故事大意，其他同學共同品評其得失。）課下在日記本上寫一下，下節(jié)課集中展示。 拓展延伸：多角度分析問題；關(guān)注社會，探究人與動物的關(guān)系。 課前準備： 教學步驟：仔細看一看，這一作品是作者是誰？多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達婚姻自由。 （1）教師范讀，創(chuàng)設(shè)情景：（同時結(jié)合flash朗讀）根據(jù)注釋梳理文句，完成對文章內(nèi)容的理解。屠大窘()) 眈眈相向(隧入( 賞析： （3）課文最后一段在寫法上與前面有何區(qū)別，它起什么作用？（議論，點明主旨。 展開想象，將本文改寫成一篇白話故事，提倡求異思維，可以改變故事的結(jié)果。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。五、練一練第二課時一、背誦導入二、疏通文意并解釋加點字的意思：（聯(lián)系上下文和課文下面注釋理解）止有剩骨 顧野有麥場 一狼得骨止 狼不敢前 其一犬坐于前
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