初中語文七年級上冊慈母情深教案-免費閱讀
【正文】 推薦理由：教案設(shè)計創(chuàng)新性強，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，從朗讀、解讀、賞析等方面培養(yǎng)能力。完善課上所寫的片段，形成完整的文章。 多用修辭，生動形象。文章最后說，“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”，這與朱自清被父親的“背影”感動的流淚比較，你覺得哪一個更精彩，更動人?學(xué)生獨自思考，說出自己的見解。特寫鏡頭二：骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚的望著我……主題：疲憊的母親；“我”的感激、愧疚。 二、語段精讀，體會人物形象性格。整理點評后的批注，寫在讀書筆記上。這一環(huán)節(jié)是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、概括語段能力和語言組織能力的訓(xùn)練。班里學(xué)生分組合作完成，作者的介紹、作品的了解以及字詞等的預(yù)習(xí)檢測，一個小組六個人，完全勝任，而且內(nèi)容有趣，形式新穎，比以前老師干巴巴的自說自話效果好多了，充分顯示了他們的創(chuàng)造力，極大地調(diào)動了學(xué)生們的參與積極性，既玩的開心，又學(xué)到了應(yīng)掌握的知識，正符合我的口號：快樂語文，讓我與眾不同！二、初讀，熟悉故事。他的名字被收入到英、美、澳三國“世界名人錄”中。一次發(fā)表在報紙上的一篇小文章被復(fù)旦大學(xué)的一位教授看到，這位教授當(dāng)即乘火車到哈爾濱，又花一個星期的時間趕到他所在的兵團，和他暢談?wù)勎膶W(xué)，他的睿智、熱情和對文學(xué)的熱愛，深深地感動了這位教授。反復(fù)朗讀文本，學(xué)習(xí)本文對人物外貌、動作、語言描寫的風(fēng)格。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中體會、掌握運用語文的規(guī)律，而不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。有感情的朗讀，體會文中母親的形象，把握文章主旨?；氐綄W(xué)校后，這位教授向中文系力薦他。他的創(chuàng)作為我國的文學(xué)業(yè)做出了很大的貢獻。過渡語(師)：有一種情，總是讓人淚流滿面，那就是慈母情；有一種愛，總是讓人內(nèi)心震顫，那就是慈母的愛。三、再讀，讀出感悟。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力、獨立思考能力和口語表達能力，并用批注的方式，記下自己閱讀的痕跡。（一）朗讀母親帶“我”討回書的部分，想象你就是文中某一角色，你在彼時
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