六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：語(yǔ)文園地八-免費(fèi)閱讀
【正文】 ——魯迅 我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是奶?！斞浮豆枢l(xiāng)》 含義：這句話啟發(fā)我們：“希望”的有無(wú)取決于實(shí)踐。他的楷書的用筆特點(diǎn)是方圓并施，點(diǎn)畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙，人們常說的“顏筋柳骨”之“柳骨”，就是形容他的書法瘦硬挺拔，骨力遒勁的特點(diǎn)。兩組詞語(yǔ)指向性明確，想象的空間很大。第一行題目是文章中主要人物做題目(書上泡泡里的原話)。如《落花生》寫了種花生、收花生和嘗花生幾件事。概括這些要素可得出主要內(nèi)容：1948年5月25日，在解放隆化的戰(zhàn)斗中，董存瑞在緊急關(guān)頭毅然舍身炸毀了前進(jìn)途中的碉堡。如：回顧”六一”文藝匯演的歡樂，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。 ，領(lǐng)悟魯迅先生的精神內(nèi)涵。更加不是豪杰。書跡有《蒙詔帖》《送梨帖題跋》?！ 鴮懱崾尽 〕鍪玖w楷書，領(lǐng)悟字體特點(diǎn) ，學(xué)生欣賞?！ 皦蛄藛?”小女孩輕輕地問了聲?！ 斑@條魚賣嗎?”那個(gè)小男孩指著一條惹人喜愛的熱帶魚問。售貨員是位態(tài)度親切的阿姨，她問我：“你有這么多錢嗎?” “我有許多錢?！ ≡~句段運(yùn)用 二、分析題目妙處，擬出合適題目 。地球擁有的自然資源有限。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)把握主要內(nèi)容，積累魯迅名言。 ?！ ×刑峋V首先要把握文章的主要內(nèi)容。) ：怎樣才能把握文章的主要內(nèi)容呢? 教師明確： (1)先了解每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容?！ ∮洃浿?，我第一次走進(jìn)商店時(shí)，大概四歲。”說著，她轉(zhuǎn)身拿了兩個(gè)硬幣放在我手中?！ ‘?dāng)小女孩緊握著的手呈現(xiàn)在我面前的時(shí)候，我突然意識(shí)到將要發(fā)生什么，我知道小女孩要說什么。第二行是描寫對(duì)象相同，前面表示范圍的詞與不同。初學(xué)王羲之,遍閱近代筆法,而得力于顏真卿、歐陽(yáng)詢?！ ∪辗e月累 學(xué)習(xí)魯迅名言，領(lǐng)悟精神內(nèi)涵 ，說說懂了多少。而最能代表一個(gè)民族的就是他的民族精神和文化，這就是一個(gè)民族的靈魂，也就是民族魂?！ 《?、課前準(zhǔn)備 讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片，或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品?！ 。ハ嗵岢鰞?yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。記敘文一般包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等要素。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)。如針對(duì)《飛奪瀘定橋》提出了下面的問題：①文章寫的是紅軍在什么情況下飛奪瀘定橋的?②他們是怎么“飛”又是怎么
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