【正文】 可以說，學詩與教詩的過程，就是兩位純真的少女，心與心的交流過程。第五步：回扣主題 分析全文。精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒?！毕懔獾牡诙自娨褜懙貌荒悄┍孔荆悍倾y非水映窗寒，試看晴空護玉盤。通過此環(huán)節(jié)完成對本課教學重點的解析。通過此環(huán)節(jié)完成 知識與能力目標一：積累生字生詞，提高語言素質。為了達到上述目的，我將引導學生通過以下方法學習課文：圈點勾畫法實境分析法小組討論法歸納總結法 說完學法，我們就將進入本次說課的主要環(huán)節(jié)——說教學過程本次教學共分五步。從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)。人教版初中語文九年級上冊第五單元的第四課《香菱學詩》是一篇自讀課文，本單元所選的內容是古代長篇小說中幾個有名的片段?！拔摇睘槭裁锤械截熑沃卮?學生根據(jù)課文可能回答，因為一切都取決于我。(用文中的語言也可以)「教師導學」“讀”是學生接觸課文的開始，也是學生自主與文章進行情感交流最直接的方式。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。20世紀90年代以后，語文教學步入計算機輔助教學（CAI）階段二、名詞解釋題五經（P3）四書（P3）千字文（P3）千家詩（P3）三字經（P3）語文（P8）合作學習（P53）邏輯思維（P56）形象思維（P56）直覺思維（P56）1社會思維（P57）1學習習慣（P64）1語文教學設計（P71）1教學目標（P77）1語文教學策略（P84）1診斷性評價（P87）1形成性評價（P87）1終結性評價（P87）1區(qū)分度（P90）信度（P91）2效度（P92）2個性色彩（P93）2閱讀能力（P117）2學習策略（P124）2聯(lián)想意義的策略（P125）2朗讀（P127）2美讀（P127）2吟讀（P127）2涵泳（P147）作文教學（P161）3聽話品評力（P229）3精要（P265）3致用（P265）3教育技術（P282）3課件（P289）3教育技術的實用性（P297）3教師專業(yè)化（P306）3教師心理素質（P312）三、問答題中國古代語文識字教學的經驗有哪些？（P4）中國古代語文閱讀教學的經驗主要有哪些？（P5）中國古代語文寫作教學的經驗有哪些？（P5）中國古代語文教學的弊端有哪些？（P6）語文課程的三維度目標體現(xiàn)了哪些新的價值觀？（P13）舉例說明語文內容和語文形式的統(tǒng)一。6口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，培養(yǎng)學生的口語交際能力，是人的發(fā)展的需要。5還原語境就是還原生活，理解語境就是理解生活。5教學方法要為教學目標服務。4情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)的具體要求是：注意語文教育的特點，注意語文課任務之間的辯證統(tǒng)一關系，要求培養(yǎng)現(xiàn)代觀念的情感態(tài)度和價值觀。3語文是交際工具，就是說：語文是思想的工具、學習的工具、工作的工具、生活的工具。31996年，國家教委頒發(fā)了《全日制普通高級中學語文教學大綱》（初審稿）。2北洋軍閥政府于1920年通令全國，小學開設“國語”，主要教白話文，在中國教育史上，白話文第一次進入語文教材北洋軍閥政府于1；中學開設“國文”，仍然教文言文。1現(xiàn)代教育的價值取向是：為了每一個學生的發(fā)展。1963年，新編定的《全日制中學語文教學大綱（草案）》明確了語文教學的目的，突出了語文的工具性，提出了加強基礎知識教學和基本技能訓練的原則，注重能力訓練，強調文道統(tǒng)一。近現(xiàn)代語文教學指的是1903年正式獨立設科至今的語文教學。錄像、VCD需要采集、編輯、合成。只要運用得當，像Powerpoint這樣的軟件完全可以制作出優(yōu)秀的課件。低難度語文課件一般用Powerpoint等簡單制作工具完成，僅包括少量圖片及文字，適用于配合演講、口語交際等單一情節(jié)；中難度語文課件一般也用簡單制作工具完成，包括大量圖片、文字、少量錄像及聲音，適用于一般教學需求。而利用現(xiàn)代技術，特別是網(wǎng)絡技術，學生可以以世界為教材，從中獲取大量的信息，在分析，綜合，處理信息的過程中，創(chuàng)造能力和實踐能力必然就可以培養(yǎng)起來。如我們在學習學習方式也由原來靜止的、被動的轉變?yōu)閯討B(tài)的、主動參與式的。整個教育界要跟上時代發(fā)展的潮流，必須加強信息技術與學科課程的整合。他向往的是富有挑戰(zhàn)性的充實、有意義的生活。心理變化：痛苦→絕望→平靜→自豪、無悔、樂觀→求生小結：文中多次運用了心理描寫，并貫穿了全文的始終。人們評價他有飛行員的勇氣，詩人的氣質，兒童的純真，思想家的深度。教學重點、難點1．梳理作者的心理變化過程, 學習用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。2．在熏陶感染中引導學生體味生命的意義，積極樂觀地對待挫折和失敗。，飛機制造技術不完善，信息技術不發(fā)達，天氣預報不準確。讓我們體驗到作者面對困境由絕望，痛苦到平靜最后樂觀的內心情感歷程。五、課堂小結： 卡耐基曾說：“整個生命就是一場冒險?！罢n程整合”已成為我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點。這些生動、逼真的東西，調動了孩子們的學習熱情，喚醒了他們探索的欲望，使許多課文的學習成為一個頗有意思的探究過程。高難度語文課件一般用 Authorware、Flash或Director等專用工具完成，包括大量圖片、文字、錄像、聲音、二維動畫、三維動畫等，適用于重點課程教學。三．語文課件制作的一般步驟有經驗的制作者可能會直接在計算機上開始自己的工作，但一個高質量高水平的語文課件必須進行充分的設計和準備，并遵循以下步驟: 第一步：準備教案第二步：編制腳本第三步：選擇素材第四步：素材處理第五步：制作課件第六步：打包執(zhí)行合理設計教學清節(jié)。聲音需要錄音、處理。語文學科曾用過讀經、詞章、字課、習字、作文、讀經講經、中國文字、中國文學等名稱。11978年人民教育出版社編寫了建國后的第五套全國通用的中學語文教材，恢復了語文學科的基本性質——工具性。1學生的個性發(fā)展是教學的根本目標。21949年10語文教材；中學月，中央人民政府教育部正式使用“語文”這一名稱。大綱規(guī)定：“語文是最重要的交際工具，也是重要的文化載體”。3語文課程的基本特點是：工具性與人文性的統(tǒng)一。4國古代的學習概