六年級圓的周長教學設(shè)計(精選4篇)-免費閱讀
【正文】 師評價。比國外數(shù)學家得到這一精確數(shù)值的時間至少要早1000年。 師：會讀嗎？（板書p224?！ ∠旅婢鸵孕〗M為單位，利用手中的學具來量一量，算一算，把計算的結(jié)果記錄在表格內(nèi)，計算的時候可以請計算器幫忙?！ 煟河欣碛袚?jù)?！ 煟核啬敲创?，用繩子子測量太麻煩了，滾動就更不行了?！ 煟簢蓤A的曲線的長叫做圓的的周長?！ 〕醪綄W會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法。） 【設(shè)計意圖】通過觀察平面圖，提高學生的讀圖能力，并融合用方向和距離確定位置的內(nèi)容，強化學生的空間觀念；求公園的陸地面積其實就是圓環(huán)面積的變式，提升學生的知識遷移能力；通過學生提問題這樣一個開放式問題，提高學生應用能力。并進一步理解圓的各部分知識之間的關(guān)系?！ 。?）圓的周長： 圍成圓的曲線的長度叫圓的周長?！ ⊥ㄟ^將圓的知識與其他知識進行整合，進一步提高學生解決問題和綜合應用的能力，發(fā)展學生的空間觀念?！ ∪?、鞏固應用，內(nèi)化提高 求下列各題的周長。 解決情境題中的問題。 動手實踐?！ √剿鲗W習?！ W生進行愛國主義教育。 六年級《圓的周長》教學設(shè)計2 【教學內(nèi)容】 《義務教育課程標準試驗教科書、數(shù)學》（蘇教版）六年制五年級下冊第十單元第98—102頁，例4，例5和例6及練一練和練習十八。最終通過計算正多邊形的周長來計算圓周率?！ ∩脤W具動手操作，師巡視指導、收集信息?！ ⌒〗Y(jié)各種測量方法：（板書） 化曲為直 創(chuàng)設(shè)沖突，體會測量的局限性 剛才大屏幕上小灰狗跑的路線也是一個圓，這個圓的周長還能進行實際測量嗎？如果不能那怎么辦呢？ 明確課題： 今天這堂課我們就一起來研究圓周長的計算方法。六年級《圓的周長》教學設(shè)計（精選4篇） 六年級《圓的周長》教學設(shè)計1 一、教學目標 使學生理解圓周率的意義，推導出圓周長的計算公式，并能正確地進行簡單計算。（板書課題） ?。ㄎ澹┖侠聿孪?，強化主體： 請同學們想一想，正方形的周長和它的邊長有關(guān)系，而且總是邊長的4倍，所以正方形的周長=邊長4?！ 〖w反饋數(shù)據(jù)（選取3～4組實驗結(jié)果，黑板板書展示。經(jīng)過刻苦鉆研，反復演算，精確到小數(shù)點后第七位。圓的周長，周長計算公式?！ 窘虒W重點】 圓的周長和圓周率的意義，圓周長公式的推導過程?！ 。?）你可以用什么辦法知道一個圓的周長是多少？ ?。?）學生各抒己見，分別討論說出自己的方法： 預設(shè)一：用一根線，繞圓一周，減去多余的部分，再拉直量出它的長度，即可得出圓的周長?！ 。?）4人小組，分別測量學具圓，報出自己量得的直徑，周長，并計算周長和直徑的比值?！ W生獨立完成，小組內(nèi)訂正?！ ?02頁練習十八的第2題 判斷正誤?！ ≡谧灾魈骄繄A與正方形的關(guān)系的學習中，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生分析、概括的能力，感受數(shù)學學習的樂趣?！ A周率：周長與直徑的比，是個無限不循環(huán)小數(shù)?！ ∫粋€公園是圓形布局，半徑長1km，圓心處設(shè)立了一個紀念碑?！ ∪⑻骄繉W習，培養(yǎng)能力 用三張同樣大小的正方白鐵皮（）分別按下面三種方式剪出不同規(guī)格的圓片?！ 〗Y(jié)合圓周率的學習，對學生進行愛國主義教育。 測量圓的周長師：怎樣才能知道圓的周長是多少呢？ 師：請同學們拿出準備好的圓片，你能想辦法測量出它的周長嗎？ 生測量活動，師巡視?！ 煟河袥]有比測量更科學、更簡便的方法呢？ 生：計算 探究圓的周長計算方法 ?、偬骄繄A的周長與直徑的倍數(shù)關(guān)系 師：如何計算圓的周長呢？ 師：我們可以回想一下，計算長方形的周長需要什么條件，怎么計算？ 師：計算正方形的周長需要什么條件，怎么計算？ 師：同學們看，計算長方形、正方形的周長都需要一定的條 件，計算圓的周長也一定需要（條件），那這個條件可能是什么呢？圓的周長與什么有關(guān)呢？請同學們大膽的猜測一下。我們再來看，圓的周長和直徑之間的倍數(shù)會小于幾呢？ 生猜并說理由。（小組活動，師巡視。i） 師：一起讀，用手在桌子上寫幾遍。） 師：有關(guān)圓周率的歷史資料還有很多，如果有興趣，
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