六年級下冊人教語文教學計劃-免費閱讀
【正文】 引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學習中去。在作文方面，有學生寫的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差。領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用?！ 、郾磉_要有條理，語氣、語調適當。 ?、陴B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！ 、菰陂喿x中，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法?！ ×昙壪聝匀私陶Z文教學計劃5 一、教學目標 識字與寫字 ?、儆休^強的獨立識字能力。 重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會?！ ≌Z文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育。(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。 六年級下冊人教語文教學計劃4 一、指導思想 本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展?！ 』A知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字力求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法?！ ∫笫恰 ≡谡Z言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義教育?！ ×昙壪聝匀私陶Z文教學計劃3 本學期是六年級學生在小學階段的最后半年，如何提高我班語文教學質量是這學期教學工作的重心。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。體會關鍵詞句在表情達意方面的作用?！ W習習慣方面 (1)養(yǎng)成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣?！ ?8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷?！ ?2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度?！ ?7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀”五次。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分?！ ∥濉⒔虒W措施： 認真學習新課程理念，明確教學任務，鉆研教材，認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。鞏固對助詞、副詞的認識。復習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。 三、學情探究 在語言文訓練方面，由于初接本班，所以必須用較快的速度磨合，拉近與學生的距離，切實進行專業(yè)知識的教學中。對一些詞語和句子理解困難，本學期要著重抓好這兩方面工作?！ 《?、教材分析 六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設2個思考題(內容/形式)主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三部分內容。本班學生通過中、高年級階段的訓練，繼續(xù)接受識、詞、句的學習方法，培養(yǎng)具備一定的獨立識能力和理解、積累及運用詞句的能力。能讀準音、認清形，理解義。從感上認識歇后語。能背誦指定的課文。培養(yǎng)良好的閱讀習慣。 正確處理語文教學與思想教學之間的關系，語文教學中滲透思想教育，寓教育于教學之中。 本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。“口語交際“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。 (9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內容具體，感情真實?！ ?2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。環(huán)境描寫和心理描寫。 四、教學措施： 從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過
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