六年級(jí)下冊(cè)人教語文教學(xué)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 探索知識(shí)的奧秘，使他們?cè)谳p松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，只有這樣，才能學(xué)好、記牢?！ 『葑W(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對(duì)這些，本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會(huì)思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫作、想象能力?！ 酚趨⒓佑懻摵娃q論，能講清自己的意思，表達(dá)有條理。學(xué)習(xí)135個(gè)生字，其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形，正確書寫，會(huì)認(rèn)35個(gè)生字，不要求會(huì)寫。受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育。所以必須加強(qiáng)基本素質(zhì)訓(xùn)練。為了使我班語文成績?cè)诒緦W(xué)期有大幅度的提高，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué)，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，特?cái)M定如下計(jì)劃： 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析 本學(xué)期六年級(jí)有學(xué)生28人，從整體上看學(xué)生知識(shí)參差不齊，雙優(yōu)生5—7人，學(xué)困生9人，其余皆為中等生。 教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力?！ ∷?、教學(xué)措施： 從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。環(huán)境描寫和心理描寫。 (5)養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。 (2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美的情趣?！ ?9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！ ?4)學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類?！白x讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次?！翱谡Z交際課例包括45篇課文。 本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞?！ ≌_處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在口語交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，并能與別人討論、商量。能背誦指定的課文。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句。從感上認(rèn)識(shí)歇后語。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，理解義。要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。本班學(xué)生通過中、高年級(jí)階段的訓(xùn)練，繼續(xù)接受識(shí)、詞、句的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)具備一定的獨(dú)立識(shí)能力和理解、積累及運(yùn)用詞句的能力。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識(shí)體系或思想品德教育的體系。 二、教材分析 六年級(jí)上冊(cè)北師大版有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)，主體課文下設(shè)2個(gè)思考題(內(nèi)容/形式)主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個(gè)欄目，綜合活動(dòng)包括“導(dǎo)語——活動(dòng)過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。六年級(jí)下冊(cè)人教語文教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)人教語文教學(xué)計(jì)劃1 一、基本情況分析 六年級(jí)共有學(xué)生60人，其中男生有34人，女生有26人。對(duì)一些詞語和句子理解困難，本學(xué)期要著重抓好這兩方面工作。②聽、說、讀、寫各種語文實(shí)踐活動(dòng)是綜合的?！ ∪W(xué)情探究 在語言文訓(xùn)練方面，由于初接本班，所以必須用較快的速度磨合，拉近與學(xué)生的距離，切實(shí)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教學(xué)中?！ ∷摹⒔虒W(xué)目的和要求： 情感與品德教育。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?！ ≌Z句學(xué)習(xí)。鞏固對(duì)助詞、副詞的認(rèn)識(shí)。從感性上認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文?！ ∥濉⒔虒W(xué)措施： 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。 六年級(jí)下冊(cè)人教語文教學(xué)計(jì)劃2 一、教材分析： 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。拓展”四部分組成。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀”五次。拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“讀讀寫
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