人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)授課參考教案指南-免費(fèi)閱讀
【正文】 同時(shí)讀者也是編輯的知心朋友，小讀者的夸獎(jiǎng)和感謝，讓編輯的工作更快樂(lè)更有信心?！ ?4)“唔，”小姑娘十分認(rèn)真..地說(shuō)，“你們編的雜志是我們的好朋友。_文中“我”為什么而尷尬?讀讀句子，小姑娘像背書似的說(shuō)出了正確的兩個(gè)字，說(shuō)明什么?(已經(jīng)記得很熟了，她對(duì)于這件事情非常的認(rèn)真已經(jīng)看了不止一遍了。師：詫字的寫法要強(qiáng)調(diào)(右邊是個(gè)宅字強(qiáng)調(diào)撇)詫異是什么意思?你能用什么方法來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)?(近義詞、拆字法)火辣辣(辣的左邊部首)結(jié)合課文什么火辣辣?作者感到難為情了，因此臉上火辣辣的。 有感情地朗讀課文，在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)文章主人公對(duì)事情的認(rèn)真態(tài)度和負(fù)責(zé)精神。段意歸并法?！ ∽x課文，思考：“良師益友”是什么意思?為什么說(shuō)千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者“也是我們的良師益友”? 三、學(xué)習(xí)課文第一段和最后一段。 二、口頭練習(xí) 你認(rèn)為作為一個(gè)班長(zhǎng)，應(yīng)該做到些什么? 如果你是課文中班級(jí)的班長(zhǎng)，你會(huì)怎樣處理這件事情? 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案4 《小讀者》 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘把雜志當(dāng)作朋友，對(duì)朋友的錯(cuò)誤“及時(shí)幫助他改正”的真誠(chéng)態(tài)度?！ 我的苦惱到底是什么? __我說(shuō)了些什么，使我有了這個(gè)苦惱? ___為什么整個(gè)中隊(duì)要一起和我絕交? 同學(xué)們提了那么多的問(wèn)題，那么我們現(xiàn)在就帶著這些疑問(wèn)一起來(lái)學(xué)習(xí)課文?！ ≡谄綍r(shí)學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，我們應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處呢?(學(xué)生自由發(fā)言) 師：同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，并且要公正、無(wú)私地處理問(wèn)題，這樣做，才能使集體更有凝聚力，讓我們學(xué)習(xí)得更快樂(lè)! 四、布置作業(yè) 詢問(wèn)一下你身邊的人的苦惱，然后想辦法幫他解決。 板書：苦惱讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)：苦惱—苦悶(痛苦煩惱)那么，誰(shuí)會(huì)有苦惱呢? 同學(xué)們，你有什么苦惱嗎?(學(xué)生自由發(fā)言) 你們知道班長(zhǎng)有什么苦惱嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)請(qǐng)班長(zhǎng)來(lái)講一講他的苦惱。請(qǐng)學(xué)生站在班長(zhǎng)的立場(chǎng)上進(jìn)行換位思考，這樣對(duì)學(xué)生的啟發(fā)是更為深刻的?！ ≌f(shuō)明：這是一篇閱讀課文，內(nèi)容較淺顯?！ 〕鍪荆航Y(jié)果，“我”苦惱極了。讀好這個(gè)生字，注意翹舌音，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)?！ 〈髥套龅谜孢^(guò)分，難怪同學(xué)們都同情小苗。 三、深入學(xué)習(xí)，感受班長(zhǎng)的“苦惱”?！ ∵@位班長(zhǎng)會(huì)有什么苦惱呢?這其中還有一個(gè)故事呢!讓我們學(xué)習(xí)第八課，這是一首敘事詩(shī)。同學(xué)們，你們有苦惱嗎?說(shuō)說(shuō)自己的苦惱?！ 《猛瑢W(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，要公正、無(wú)私地處理問(wèn)題?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)朗讀，理解詞句，了解故事的內(nèi)容，體味詩(shī)的情趣和道理。說(shuō)明：本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是用自己認(rèn)為合適的方法理解詞句?！ 《⒊踝x課文，了解大意?！ ≌乱虼髥潭?，大喬是怎么欺負(fù)小苗的?自讀第2節(jié)，圈出有關(guān)動(dòng)詞?！ ∽x讀課文，想象一下，如果你也是其中的一位同學(xué)，當(dāng)時(shí)也在現(xiàn)場(chǎng)，見此情景，你會(huì)怎么說(shuō)? 請(qǐng)多位學(xué)生交流。小結(jié)：像這樣經(jīng)過(guò)再三考慮，而做出決定，就叫做——裁決?！ ≈缸x寫班長(zhǎng)苦惱的句子，并練習(xí)說(shuō)話。所以教師可以借助課文內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生試著把敘事詩(shī)改寫成敘事作文，這也為下一個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)——復(fù)述課文做了準(zhǔn)備?！ “鍟O(shè)計(jì)： 班長(zhǎng)的苦惱 (同學(xué)們與自己絕交) 裁決 “我”同學(xué)們袒護(hù)同情 大喬小苗欺負(fù) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案2 《班長(zhǎng)的苦惱》 教學(xué)要求： 認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，積累“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過(guò)錯(cuò)、影子、靜悄悄”等詞語(yǔ)?！ ?
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