人教版高二年級(jí)語(yǔ)文教案范例-免費(fèi)閱讀
【正文】 充分表現(xiàn)出詞人杰出的藝術(shù)才華?！ ≡僮x全詞，把握主旨。 追問二：“雁”有何象征意義？ ——引導(dǎo)：結(jié)論：“雁”是離愁的象征，是親友音訊的象征?！ 。?）“這次第，怎一個(gè)愁字了得?！ W(xué)生朗讀，疏通詞意。采用語(yǔ)言勾勒或者圖片展示的形式讓學(xué)生了解創(chuàng)作背景，知人賞詞，從而走進(jìn)詞人的情感世界?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 態(tài)度、情感和價(jià)值觀： 感受形象，品味語(yǔ)言，深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒，有自己的情感體驗(yàn)和思考，掌握文本思想?！ 懙谌齻€(gè)故事目的在于顯示燈的力量是巨大的?！ ∪?、討論課文結(jié)構(gòu)內(nèi)容 “形散而神不散”，形式在于其線索?！ 《?、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文，思考問題?！ 〗處燑c(diǎn)撥，依據(jù)課文注釋強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)字詞以及語(yǔ)法。《寡人之于國(guó)也》就辛辣地嘲諷了以賢君自居的梁惠王，并憤怒地指出一些封建王侯自詡“為民父母”，可實(shí)際上卻“率獸而食人”，是人民的災(zāi)星?！暗玫蓝嘀薄笆У拦阎边€成為成語(yǔ)沿用至今?！ ∪?、教學(xué)重難點(diǎn) 層層深入，分析孟子對(duì)治國(guó)得失的哲學(xué)思辯，站在現(xiàn)代的角度理解孟子的思想?！ ∧芰δ繕?biāo) (1)在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文。小說的創(chuàng)作從某種程度上講就是一種選擇，在多種可能中做選擇就是作家才華的展現(xiàn)。” 提問：爺爺又怎么會(huì)誤會(huì)她是對(duì)大老有意思的? 明確：“兩人沿城墻走去，一面是城，一面是水。于是后面的故事堵在這個(gè)定格的基礎(chǔ)上展開了。露濃花瘦，薄汗輕衣透。且獨(dú)自低低的學(xué)小羊叫著，學(xué)母牛叫著，或采一把野花縛在頭上，獨(dú)自裝扮新娘子。翠翠對(duì)祖父那一點(diǎn)兒埋怨，等到把船拉過了溪，一到了家中，看明白了醉倒的另一個(gè)老人后，就完事了?！ ∩驈奈木臓I(yíng)造了一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)，重義輕利的邊城環(huán)境，塑造了一批生活在其中的淳樸的人們，其中的代表便是翠翠?！ ∷伎纪愇膶W(xué)現(xiàn)象，觸類旁通，舉一反三，了解中國(guó)古典詩(shī)歌意象的相對(duì)穩(wěn)定性特點(diǎn)，提高對(duì)古典詩(shī)歌的理解力和領(lǐng)悟力?！ W(xué)生齊讀第七段，品味“木葉”與“樹葉”、“木”與“樹”的區(qū)別。雨中黃葉樹，燈下白頭人”中“木葉”、“落葉”、“黃葉”帶給我們的感覺是否一樣? 明確：“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”中“木葉”飄零中透些微黃，“美女妖且閑，采桑歧路間?！钡摹皹洹庇枞艘砸环N飽滿感，感覺到了層層樹葉的波動(dòng)?！ 【旁潞璐吣救~，十年征戍憶遼陽(yáng)?！ ∵咃@示文中所引詩(shī)句邊引導(dǎo)學(xué)生思考： 樹：后皇嘉樹，橘?gòu)品??！ ∪?、學(xué)生速讀課文(5分鐘)，理請(qǐng)文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。如“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”?！ 。岣邔?duì)古典詩(shī)歌的理解力和領(lǐng)悟力?！ 〈艘骨新?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?！ 《?、介紹作者，明確目標(biāo) 林庚：清華大學(xué)中文系教授，既是詩(shī)人，又是學(xué)者?！ ?二)閱讀4――6段，結(jié)合3段，感悟“木葉”和“樹葉”的區(qū)別，探究由“木葉”發(fā)展為“落木”的原因，比較“木葉”“落葉”及“黃葉”，進(jìn)而把握“木葉”的藝術(shù)特征?！ ∷伎迹哼@些詩(shī)句中的“樹”和“葉”，給你留下了什么印象?聯(lián)想到什么季節(jié)? 明確：枝繁葉茂，濃陰匝地?！ ≡诖嘶A(chǔ)上，我們比較一下“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木”與“高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波”這兩句詩(shī)?！ √釂枺簽槭裁丛谥袊?guó)古典詩(shī)詞中，“木”給人以“落葉”的暗示呢? 明確：因?yàn)椤澳尽本哂小澳绢^”“木料”“木板”等的影子，讓人更多地想起了樹干，把“葉”排斥到“木”的疏朗的形象以外去?！ ⌒〗Y(jié)：“木“的藝術(shù)特征是：本身含有落葉的因素，具有單純、開闊的秋的特點(diǎn)?！ ∷伎迹罕疚膬H僅是為了介紹“木葉”的藝術(shù)特征嗎?寫“木葉”的真正目的何在?(可提示：文章第5節(jié)前3句) 明確：是為了闡述詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性的特點(diǎn)?！ ∷伎?：請(qǐng)根據(jù)你所熟悉的梅花詩(shī)，說說“梅”這個(gè)意象的特點(diǎn)?！薄⒆影愕奶煺?，容易被外界的熱鬧所吸引?！逼鋵?shí)她那意思就是“我怎么記不得?!”——孩子的頑皮與少女的羞澀。”當(dāng)牛羊花轎上岸后，翠翠是“必跟著走”，等東西走遠(yuǎn)了，“方回轉(zhuǎn)船上”。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。”“翠翠同他的祖父，也看過這樣的熱鬧，留下一個(gè)熱鬧的印象，但這印象不知為什么原因，總不如那個(gè)端午所經(jīng)過的事情甜而美。” 討論：愛情開始的方式有很多，《西廂記》中張生與崔鶯鶯是在報(bào)國(guó)寺一見鐘情?！ ∪?、問題思考?！ ±斫馕恼麓笠猓砬逍形乃悸?。應(yīng)與誦讀同步進(jìn)行，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。他的學(xué)說的核心就是要講“仁義”行“仁政”，即實(shí)行所謂“王道”?！ W(xué)生齊讀全文?！ ??！ ?2)312
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