人教版七年級語文上冊知識點(diǎn)-免費(fèi)閱讀
【正文】 積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情?！ ?5)質(zhì)疑?！ ?2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。 環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的作用。 小說三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端/發(fā)展/高潮/結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境。(1)借人物之口來抒情。 十、其他：“一去二三里，煙村四五家?！ ”憩F(xiàn)手法——從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式。二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等。例：《白楊禮贊》開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象?！ ≌f明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用?！ 、莅醋髡哒J(rèn)識的過程或感情的變化安排材料。句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。以理為線索?！ ∥?、結(jié)構(gòu)安排： 布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索?！ ≡O(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注意、思考。給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。 社會(huì)環(huán)境描寫——交代人物活動(dòng)的(時(shí)代)背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境?！ 〔鍞?補(bǔ)敘屬于插敘一種)——對全文來說，插敘僅是一個(gè)片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。”寫“他”的心理活動(dòng)，可以這樣寫：“心里很輕松似的。用第一人稱寫“他”時(shí)，最適宜寫人物的外貌、語言、行動(dòng)，因?yàn)橛谩拔摇钡挠^感來寫“他”的這些，較為客觀。作用：條理清楚地進(jìn)行記敘?！ ?有一種不常用的，叫“平敘”，即：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。具體回答的時(shí)候要說明白是什么性格、什么心理等?！ ∷?、修辭： 比喻：使語言形象生動(dòng)，增加語言色彩。烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想。寫景抒情感染力強(qiáng)。材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。 轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文?！ 、诎从^察點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。 比如：記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達(dá)方式，議論文是以議論為主要表達(dá)方式，而說明文則以說明為主要表達(dá)方式?！ Ρ劝褍煞N相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征?！ ∠纫趾髶P(yáng)先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。不管是課內(nèi)讀的還是課外讀的內(nèi)容。小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。)?！ “l(fā)展刻畫人物，反映性格。 六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)
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