人教數(shù)學(xué)七年級下冊教案模板-免費(fèi)閱讀
【正文】 認(rèn)真閱讀教材3435頁內(nèi)容 _____________叫做一元一次不等式組。兩條直線相交時，一個角的對頂角有一個，而一個角的鄰補(bǔ)角有兩個 鄰補(bǔ)角 ?、賰蓷l直線相交面成的角 ②有一個公共頂點(diǎn) ?、塾幸粭l公共邊 鄰補(bǔ)角互補(bǔ) 環(huán)節(jié)六：沉思閣(課后延伸張揚(yáng)個性) 此為課后作業(yè)： (適當(dāng)增加利用對頂角相等解決一些說理的題目，既讓學(xué)生感受到對頂角相等這個性質(zhì)在解題中的獨(dú)特魅力，又為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).) 五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明： 設(shè)計(jì)理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)： ——人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué) ——人人都能獲得必需的數(shù)學(xué) ——不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 過程設(shè)計(jì)：學(xué)生親身經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活的圖形中提出數(shù)學(xué)問題，并抽象其蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)本質(zhì)(相交直線)，最后回歸生活去運(yùn)用所學(xué)知識的全過程。) 教學(xué)目標(biāo)： A：知識與技能目標(biāo) (1).理解對頂角和鄰補(bǔ)角的概念，能在圖形中辨認(rèn). (2).掌握對頂角相等的性質(zhì)和它的推證過程 (3).會用對頂角的性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡單推理和計(jì)算. B：過程與方法目標(biāo) (1).通過觀察、操作、探究、猜想、思考、交流、歸納、推理等培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和有條理的表達(dá)能力，培養(yǎng)操作能力、動手能力。 以上幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動，在教師的整體調(diào)控下，學(xué)生通過動腦思考、層層遞進(jìn)，對知識的理解逐步深入，使課堂效益達(dá)到狀態(tài)?！ ?4)分析思考，加深理解 通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗(yàn)成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第五個環(huán)節(jié)?！ ?2)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 這個問題中包含了哪些必須同時滿足的條件?設(shè)勝的場數(shù)是x，負(fù)的場數(shù)是y，你能用方程把這些條件表示出來嗎? 由問題知道，題中包含兩個必須同時滿足的條件： 勝的場數(shù)+負(fù)的場數(shù)=總場數(shù)， 勝場積分+負(fù)場積分=總積分。 難點(diǎn)：在實(shí)際生活中二元一次方程組的應(yīng)用。,問射線CF與BD平行嗎?試用兩種方法說明理由. 2021人教數(shù)學(xué)七年級下冊教案模板3 一、說教材分析 二元一次方程組是初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是一元一次方程知識的延續(xù)和提高，又是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。,得CE∥FI?！ 小結(jié)] ，沒有順序可以嗎? . [作業(yè)] 必做題:教科書44頁:1題 2021人教數(shù)學(xué)七年級下冊教案模板2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 、操作、想像、推理、交流等活動，進(jìn)一步發(fā)展推理能力和有條理表達(dá)能力. ,領(lǐng)悟歸納和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：探索并掌握直線平行的條件是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn). 一、探索直線平行的條件 平行線的判定方法1： 二、練一練判斷題 ,如果同位角相等,那么內(nèi)錯角也相等.() ,如果內(nèi)錯角互補(bǔ),那么同旁內(nèi)角相等.() ,如果∠3=∠7,或______,那么______,理由是__________?！ ?，很快找到了自己的座位?！ 》治鲆陨锨榫埃麄兎謩e利用那些數(shù)據(jù)找到位置的。如果∠5=∠3,或筆________,那么________,理由是______________。 ∠5=∠4,得AB∥FG 四、已知直線a、b被直線c所截,且∠1+∠2=180176。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一元一次方程的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)另一種方程及方程組，它是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)二元一次方程組知識的前提和基礎(chǔ)?！ 《⒔谭ā ‖F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者，教學(xué)的一切活動必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點(diǎn)?！ ∵@兩個條件可以用方程 x+y=10 2x+y=16 表示： 上面兩個方程中，每個方程都含有兩個未知數(shù)(x和y)，并且未知數(shù)的指數(shù)都是1，像這樣的方程叫做二元一次方程. 把兩個方程合在一起，寫成 x+y=10 2x+y=16 像這樣，把兩個二元一次
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