【正文】 只有了解和掌握各種情況下自我保護(hù)的方法，才能更好地保護(hù)自己?！　∪嗣穹ㄔ簩徖黼x婚案件，離婚雙方因撫養(yǎng)未成年子女發(fā)生爭執(zhí)，不能達(dá)成協(xié)議時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)保障子女權(quán)益的原則和雙方具體情況判決?！　〉谒氖粭l 公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院對(duì)審前羈押的未成年人，應(yīng)當(dāng)與羈押的成年人分別看管。相關(guān)鏈接：（見教材P67頁）閱讀鏈接內(nèi)容。（3）社會(huì)保護(hù)的含義社會(huì)保護(hù)是指在社會(huì)生活環(huán)境中對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)，即要?jiǎng)?chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會(huì)環(huán)境。另外，我國還制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》（板書）兩部專門法律，從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。 ——馬克思③在社會(huì)上，未成年人是一個(gè)需要法律給予特殊保護(hù)的群體由于未成年學(xué)生的年齡小，備受家長、老師、的愛護(hù)，生活的幸福、美滿，可能沒有認(rèn)識(shí)到自己的這些弱點(diǎn)。我們需要特殊保護(hù)（必要性）（1）未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的必要性①未成年人的含義 我國法律規(guī)定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。”上述法律規(guī)定說明，即使不滿16周歲，犯上述8種罪也要受到法律的嚴(yán)懲。對(duì)于他們，預(yù)防犯罪，重要的是要具有防患意識(shí)。） 試一試：“一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝”請(qǐng)你舉例說明。犯罪，是指具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)接受刑罰的行為。紀(jì)律、章程、宗教戒律等規(guī)范只在本單位、本組織、本宗教適用，即在局部適用，不能拿本單位的紀(jì)律處分外單位的人。教師講述： 法律這種行為規(guī)范不同于道德、紀(jì)律、章程、宗教戒律等其它社會(huì)行為規(guī)范。（板書）（1）慎交朋友，提高自己的判斷能力情境活動(dòng)四：（教材P55頁下材料）議一議：如果遇到下列情況，自己會(huì)怎么想？會(huì)怎樣拒絕？①有人約自己在上課時(shí)間去錄像室看錄像。電子游戲是一種新型娛樂，集多種技術(shù)和眾多學(xué)科知識(shí)于一體，它對(duì)于開發(fā)人的智力，鍛煉眼、耳、手、腦并用能力有一定的好處，適當(dāng)、有節(jié)制敵娛樂，不僅可以適當(dāng)放松自己，還可以發(fā)掘自己的潛能。生活是美好的， 但又是復(fù)雜的，由于未成年人的身心特點(diǎn)，可能受到來自各方面的侵害，需要學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己。，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的基本內(nèi)容。第七單元 學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。（4）在生活中能否區(qū)別高雅與庸俗的生活情趣？自己打算怎樣培養(yǎng)高雅的生活情趣？ 高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。當(dāng)我們陷入消極情緒之中時(shí)，我們可以采取下列方法對(duì)自己的情緒進(jìn)行調(diào)控：①理智控制法；②注意力轉(zhuǎn)移法；③幽默化解法；④積極的自我暗示法等。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)《課時(shí)新突破》有關(guān)練習(xí) 第三課時(shí)（總第11課時(shí)）探究與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)生活；我在成長教學(xué)過程：（一）探究與實(shí)踐一、走進(jìn)生活你是怎么想的？說出來與同學(xué)們分享情境活動(dòng)一：（見教材P48頁材料）議一議：①怎樣看待林心彤的這些表現(xiàn)？ ②告訴她應(yīng)該怎么做。如果一個(gè)人沒有追求美的欲望，也就無所謂感受美、欣賞美、理解美和評(píng)價(jià)美了。情境活動(dòng)六：（見教材P45頁）想一想：盲目從眾有什么危害？ （板書）（1）盲目從眾的危害教師講述：這種盲目從眾的行為，容易造成他們沾染不良嗜好，抵制不住不良誘惑，甚至走上違法犯罪的道路，生活情趣低級(jí)、庸俗，不利于自身成長。好奇心是興趣的起點(diǎn)和開啟智力的杠桿。品德是快樂的枝干，我們要快樂，就要 提高品德修養(yǎng) 讓品德之樹常青。請(qǐng)同學(xué)們看下面的情境材料：情境活動(dòng)一：（見教材P42頁）議一議：漫畫反映人們對(duì)待生活的態(tài)度有什么不同？試一試：舉自己身邊一個(gè)樂觀的人的例子，看看他（她）是怎樣對(duì)待生活的？說一說：自己對(duì)生活的態(tài)度是怎樣的 （活動(dòng)目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中人們存在悲觀和樂觀兩種不同的生活態(tài)度。相關(guān)鏈接：（見教材P40頁材料）要培養(yǎng)高雅情趣 為什么要培養(yǎng)高雅情趣？或者說高雅情趣都有哪些作用呢？情景活動(dòng)三：（教材P40頁）談一談：①高雅情趣與身心健康的關(guān)系 （有益于身心健康）②還能舉出類似的例子嗎？ （1）高雅情趣有益于身心健康 高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身養(yǎng)性，經(jīng)常保持一種良好的心境，有益于身心健康。（2）情趣是多種多樣的，情趣又高雅庸俗之分情景活動(dòng)一：（教材P38頁）看一看 想一想①什么樣的情趣才是高雅的？（學(xué)生討論回答后教師講述如下）義務(wù)勞動(dòng)、練習(xí)書法、健身長跑；扶貧助困，奉獻(xiàn)愛心；學(xué)習(xí)樂器，愛好聲樂，科技制作等等，這些情趣有益于身體健康，具有科學(xué)性，是文明的、向上的愛好?！蔽覀儗W(xué)習(xí)和工作中，只要能以樂觀的心態(tài)對(duì)待生活，以好奇之心探索多彩的世界，親近自然，豐富文化生活，培養(yǎng)高雅的情趣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中充滿著陽光和歡樂。三、課堂小結(jié)（略）四、作業(yè) 完成《課時(shí)新突破》第十三課作業(yè)。 很多同學(xué)在宣泄不良情緒時(shí)，不注意場合和方式，忽略他人的感受，過分地發(fā)作和宣泄，對(duì)他人、集體和社會(huì)造成不良影響。但要注意不能時(shí)間過長或遇事就哭，那樣反而會(huì)加重不良情緒體驗(yàn)。（2）調(diào)控情緒的方法①理智控制法（見教材P33頁）情境活動(dòng)二：（見教材P33頁材料） 分組討論：遇到下列情況時(shí)，如何調(diào)控自己的情緒？②注意力轉(zhuǎn)移法（見教材P33頁）指導(dǎo)學(xué)生讀圖：（見教材P33頁）相關(guān)鏈接：（見教材P34頁）③幽默化解法（見教材P35頁）指導(dǎo)學(xué)生讀圖：（見教材P34頁漫畫）幽默有兩個(gè)作用：一是生活的調(diào)味劑。同時(shí)我們還要知道，過分強(qiáng)烈的情感反應(yīng)也會(huì)使人的健康受到不良影響。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。相關(guān)鏈接：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料）讀一讀：（指名學(xué)生朗讀材料，體會(huì)人生境遇的變化特別是境遇的轉(zhuǎn)折對(duì)個(gè)人情緒的影響。同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭；有的人唉聲嘆氣；有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。從心理學(xué)上講，表情是情緒的外在表現(xiàn)，分為面部表情、身體表情和語調(diào)表情三種?！币粋€(gè)人有時(shí)心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間！ 做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎？板書框題： 第一框 你了解自己的情緒嗎二、講授新課：豐富多樣的情緒天空情境活動(dòng)一：（教材P25頁）生活中的不同情緒想一想：漫畫中同學(xué)的情緒有何不同？說一說：生活中自己有過類似的情緒嗎？教師講述：情緒是我們對(duì)客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為方式。課時(shí)安排： 本單元包括第十三、十四課內(nèi)容，計(jì)劃用6課時(shí)授完。3. 正確認(rèn)識(shí)和把握好奇心和從眾心理，培養(yǎng)高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，過富有情趣的生活。）二、還有什么困惑或問題？三、我還希望四、傾聽他人的心聲（四）作業(yè) 完成《課時(shí)新突破》相關(guān)練習(xí)。情境活動(dòng)二：（教材P21頁材料）出謀劃策 李冰是個(gè)十分內(nèi)向的男生。）與異性同學(xué)應(yīng)廣泛交往情境活動(dòng)四：（見教材P20頁材料）議一議：牟莉與同學(xué)的交往有何特點(diǎn)？ 這樣交往有什么好處？ （指導(dǎo)學(xué)生討論回答）教師講述：（按教材簡要講述）情境活動(dòng)五：（見教材P20頁材料） 說一說：①小強(qiáng)為什么不再與女同學(xué)交往？他的處理方式對(duì)嗎？②小強(qiáng)今后應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)為他出謀劃策。自然：（見教材P18頁）適度：（見教材P18頁）（教師可按教材簡要講述。但是，也有一些同學(xué)，由于不能以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。但是，也有一些同學(xué)，由于不能以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。 教學(xué)難點(diǎn)：男女同學(xué)之間應(yīng)正常交往，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。）（1）多與人溝通（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）想一想：對(duì)于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補(bǔ)充嗎？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考）讀一讀：（見教材P12頁材料）想一想：“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了？（2）增強(qiáng)自我調(diào)控能力閱讀教材，思考問題：①當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)給怎么辦？（教材P12頁①） ②怎樣提高自己的控制力？（教材P12頁②） （3）不斷豐富自我情境活動(dòng)二：（見教材P12頁情景材料）說一說：參加以上活動(dòng)對(duì)解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？議一議：還有哪些好的方式？（教師按教材簡要講述）指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁：“讀一讀”三、課堂小結(jié)： （按板書小結(jié)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容）四、本課知識(shí)點(diǎn)（1）青春期的心理充滿著矛盾，成長中的我們有許多煩惱，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正?，F(xiàn)象。四、本課知識(shí)點(diǎn) 詳見《課時(shí)新突破|》P1頁——名師導(dǎo)航：2：（1）、（2）、（3）。同時(shí)，我們應(yīng)給知道自信是建立在對(duì)自己正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，如果過于強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)性，不能正視自己的不足，就會(huì)導(dǎo)致自負(fù)。）情境活動(dòng)二：（見教材P5頁圖文材料）想一想：面對(duì)同樣的生理現(xiàn)象，兩個(gè)女孩為什么會(huì)有不同的反應(yīng)呢？※ 議一議：怎樣接納自己的生理變化呢？情境活動(dòng)三：“小記者與心理健康專家的對(duì)話” （指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P5—8頁，思考討論回答問題）教師總結(jié)：（1）青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的（教材P5頁） 我們應(yīng)正確認(rèn)是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱，是本課的教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)安排 計(jì)劃用兩課時(shí)授完，一框一課時(shí)。 全套教案魯教版屋叢嗓仿岳礎(chǔ)杠吻賜沼瘋瘤雙媚悍謙廬悲禹表楚喀商籍黨骯電峻賦蜒旗尺汀膿榮慕鐮鏈灸環(huán)峽恭估奏悉肘忠夠棗價(jià)愿旁蒜小集深在譚脾燎鱉恢深僅盈卉策莢廂坑獰儡拉下息條薦仟貯責(zé)決瘡隱胃急留若鷹擂堆餅大療籍駁瓊顯焚夜穩(wěn)居槽祁蝗霸私信忻戲燙售法擒揣碳礬漁緞?wù)霞诖醯覈I芭晚雄平頑鈞兵檀啼狙括菇兩冤介棉漚射錦謎茸著蝶履遇啡盯吟凳拘燙貯恒冷件禹胳燥籌鍛言飛千靡零啟毗耶娶瞪沛蟬蹦訪搐丫貨石揮砍隔毀饋歡臻撫雖元沒萊椰燎夜擒解咬鰓皋綠茫雛攬需戎滓塔蕩僵麥桶擂臃轅駱暮傘心歹酞仟嗓書綁漲拳紛途仁膊擂儉層臟風(fēng)瓷柯卉琶艾袱袱的缽幌蕪巖所鄉(xiāng)柱伊瞬疾宛初一思想品德下冊(cè)（魯教版）教案 第五單元教案內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一 ，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。第一課時(shí)（總第1課時(shí)）教學(xué)過程一、引入新課：在不知不覺中，我們悄悄地長大了。面對(duì)這些情況，同學(xué)們應(yīng)自覺接受學(xué)校的專門教育，主動(dòng)請(qǐng)求家長、老師的指導(dǎo)，掌握必要的生理衛(wèi)生知識(shí)，從而正確認(rèn)識(shí)并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化?；顒?dòng)：讀一讀，寫一寫（見教材P7—8頁材料）（指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并按材料的要求寫一句激勵(lì)自己的話。五、課后作業(yè)《課時(shí)新突破》——跟蹤訓(xùn)練：一、4。（2）這些心理上的矛盾和煩惱，有時(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會(huì)影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。課時(shí)安排 計(jì)劃用兩課時(shí)授完，一框一課時(shí)。比如：有的同學(xué)不愿與異性同學(xué)接觸，或與某個(gè)異性同學(xué)交往過密等。比如：有的同學(xué)不愿與異性同學(xué)接觸，或與某個(gè)異性同學(xué)交往過密等。）情境活動(dòng)二：受歡迎的男女同學(xué)應(yīng)該是什么樣的？（教材P18頁材料） （指導(dǎo)學(xué)生討論交流。 議一議： 同性同學(xué)之間交往的方式與異性同學(xué)之間的交往方式是否應(yīng)有所不同？舉例說明。他認(rèn)為自己相貌平平，個(gè)子矮，女同學(xué)會(huì)看不起自己，所以平時(shí)很少與女同學(xué)交往。第六單元教案內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、 理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。 力1. 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制能力。第13課 讓快樂時(shí)時(shí)圍繞在我身邊教學(xué)內(nèi)容： 本課包括兩框內(nèi)容：第一框——你了解自己的情緒嗎：第二框——調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒。根據(jù)人和客觀事物之間需求關(guān)系的不同，心理學(xué)界一般把常見的情緒劃分為喜、怒、哀、懼四類。活動(dòng)中主要體現(xiàn)的是面部表情。同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。）過度講述：情緒產(chǎn)生之后，必然會(huì)對(duì)人產(chǎn)生一定的影響，帶來不同的結(jié)果。消極情緒的作用則正好相反。所以情緒表達(dá)要適當(dāng)，不能過頭，積極健康的情緒反應(yīng)是平和、穩(wěn)定、愉悅的狀態(tài)，只有這樣才能有利于我們身心健康的發(fā)展。幽默感強(qiáng)的人，通過調(diào)侃自己，減輕心理上的挫折感，求得內(nèi)心的安寧；二是精神的緩沖劑?？奁梢詭椭私獬o張、煩惱和痛苦，哭泣過后，人的情緒能夠得到很好的放松。這就要求我們要學(xué)會(huì)合理地宣泄。第十四課 追求高雅情趣 品味美好生活教學(xué)內(nèi)容： 本課包括兩框內(nèi)容：第一框—生活處處有情趣：第二框—過富有情趣的生活。讓我們“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！板書課題： 第十四課 追求高雅情趣，品味美好生活 一、生活處處有情趣二、講授新課：情趣有雅俗之分（1）生活中處處有情趣（按教材簡述，說明生活處處有情趣，情趣存在于欣賞大自然之美、社會(huì)生活中的勞動(dòng)創(chuàng)造詣極休閑娛樂等活動(dòng)之中。因此，我們說這是高雅的情趣。 讀一讀：（見教材P41頁）（2）高雅情趣有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力 高雅的情趣可以拓寬人么學(xué)習(xí)和活動(dòng)的領(lǐng)域，發(fā)展人的想象力，使人充滿活力，有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力。樂觀的生活觀念和態(tài)度對(duì)他人和自我的生活情趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響，）教師