【正文】 　　本學期要加強家訪，加強對學習能力相對較弱的學生的管理，加強家長和班級的聯(lián)系，加強對學生即時成長研究。 　　（四）語文綜合性學習 　　在教學中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。 　　、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。 　　，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。 　　，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。生字表一是要求全冊認識的字450個；生字表二是要求會寫的字，有350個。 　　每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。 　　圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。 　　六、教學措施 　　（一）教學內(nèi)容方面。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 　　對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。 　　能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤? 　　六、加強學習與交流同伴協(xié)作、加強交流，與教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。就能夠使我們的教育教學能力有長足的進步。扎實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務于廣大學生。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。二年級上學期語文優(yōu)秀教學計劃范文2021【二】 　　學生知識現(xiàn)狀的分析 　　本班現(xiàn)有學生39人，其中男生22人，女生17人。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 　　能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。 　　閱讀方面： 　　一部分學生已經(jīng)有了一定的閱讀習慣，書包里每天必帶至少一本課外書，能每天自覺看書，看書時能大聲朗讀或?qū)Ｐ拈喿x，看完后能講述大意，閱讀興趣濃厚。二年級上學期語文優(yōu)秀教學計劃范文2021二年級上學期語文優(yōu)秀教學計劃范文2021【一】 　　一、班級學情： 　　本班共有學生15人，絕大部分的學生都能適應學校生活，對于學校、班級的各項紀律、常規(guī)都有了一定的了解，也逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。但也有一些學生的閱讀習慣較差，不愛看書，需要家長時時督促，個別家長對于閱讀也并不重視。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。 　　能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。了解日記的格式，學習寫日記。大多數(shù)學生對語文學習比較感興趣，樂于學語文、用語文。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。 　　以下是本學期的教研教改計劃： 　　一、 做好自己教師角色的定位明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記?，F(xiàn)代社會誰善于合作，誰就離成功更近一分。但經(jīng)過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。 　　本冊共有32篇課文。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。在閱讀中主動積累詞語。 　　變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。 　　在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。 　?。ǘW習習慣方法指導 　　在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。 　　每單元的寫作訓練，認真實施、批改。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。 　　4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。如；做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。 　　經(jīng)過上一學年的學習，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識，并且經(jīng)過一年級時，老師