【正文】 而且要學(xué)會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，了解每個自然段的內(nèi)容，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容?！　∷?、學(xué)情分析　　本班共有學(xué)生55人，男生較女生多幾位，大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。②學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在的句子的理解，來體會詞語的意思。　　通過“初顯身手”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料。全冊共27篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》)，所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感，內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。　　六、教學(xué)時間安排：　　本學(xué)期從2010年9月1日至2011年1月1日，其中節(jié)假日、集體活動和綜合社會實踐活動時間為兩周?！　∫种匾暆h語言教學(xué)的特點和規(guī)律。課外閱讀總量不少于10萬字。　　，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。　　為了更好地體現(xiàn)整合，加強“口語交際”和“習(xí)作”，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前。一是在課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積累。　　?！　÷?lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合?！　∏八膬越滩摹耙詫ｎ}組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，主動識字的愿望非常強烈，字詞的自學(xué)能力較強，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。課外閱讀總量不少于10萬字?！　W(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育。(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。　　重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。　　閱讀教學(xué)　　閱讀教學(xué)，應(yīng)采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時，教師完全可以示范朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。要求認(rèn)識的字并不是會認(rèn)，會正確拼讀就算掌握了，對認(rèn)讀字的字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握，理解字的意思?！　≌J(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進(jìn)。第五單元：熱愛自然、了解自然。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí)。《大自然的聲音》寫了風(fēng)、水以及動物帶給我們的美妙聲音?！　?2)學(xué)會圍繞一個意思去寫。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成?！　〉谒膯卧　。骸　”締卧n文主要是圍繞“預(yù)測”這個專題進(jìn)行編排的。本單元的四篇童話，都塑造了生動有趣的人物形象，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，寫出了自己的獨特感受。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！　∥?、單元及課文內(nèi)容分析　　第一單元　?。骸　”締卧n文主要是圍繞“想象生活”這個專題進(jìn)行編排的?！　∷摹⒔滩暮單觯骸　⌒虏烤幈居?018年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。識字教學(xué)加強已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。主要由《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)校》和《不懂就要問》3篇課文組成。”感受孫中山勤學(xué)好問的精神。培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力。教學(xué)中要抓住課文重點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會，并學(xué)會在今后的習(xí)作中嘗試運用想象的手法?！赌且欢〞芎谩分袪奚约?、把方便獻(xiàn)給大家的大樹。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點描寫事物的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會課文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的情感。學(xué)會文章中關(guān)鍵句的作用，學(xué)會在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下，寫作?！陡赣H、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景?！墩坡暋分械摹澳x課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?”《灰雀》安排了練習(xí)“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進(jìn)步。第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)?！　〗滩膬?nèi)容貼近兒童生活，注重實用性?！　±^續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，準(zhǔn)確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。可以開展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫?！　∽⒁饷拷M教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材　　教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。初步體會