二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)大小比較教案文案-免費(fèi)閱讀
【正文】 師：請(qǐng)你們根據(jù)這幅圖，把這些物體從最輕到最重排一下，填寫表格?！ ?二)猜一猜 ，交叉進(jìn)行比較輕與重。 出示小亞手拿氣球和蘋果的圖片?！ 〗虒W(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 猜物體的輕與重 師：小朋友，今天你們帶來了好多好玩的玩具，那讓老師看看有哪些啊? 生：小汽車、變形金剛等?！ 【毩?xí)二 小組活動(dòng) 請(qǐng)小朋友把帶來的物品，用今天學(xué)習(xí)的比較物體輕重的方法，來比一比它們的輕與重?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 會(huì)用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，所以是小胖比小巧重?！ ∪?、觀察實(shí)驗(yàn)，比較輕與重 ：海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 和生活相結(jié)合，選擇合理的方法比較輕重?，F(xiàn)在想來，孩子的思維很多時(shí)候都不會(huì)按著我們大人的邏輯出牌，他們的答案總是讓我吃驚!這讓我深刻的體會(huì)到教具的選擇一定要謹(jǐn)慎，對(duì)比物體之間盡量要找準(zhǔn)變量和不變量。當(dāng)重量比較接近無法憑借手感判斷時(shí)，用身邊的工具——橡皮筋吊一吊?！ 《昙?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)大小比較教案2021文案2 “輕與重”是滬教版二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，輕與重的比較是在學(xué)生日常生活中已有經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！ 『筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化措施： (1)明確指出學(xué)生身上存在的毛病，跟孩子做好溝通，并及時(shí)與家長取得聯(lián)系?！ ?通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！ ×私饨y(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。 會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)?！ ≡诮y(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析?！ 〗鉀Q問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)?？傮w來說，二(4)班后進(jìn)生較多，這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏信心，知識(shí)欠賬多，學(xué)習(xí)習(xí)慣較不好，上課注意力也不易集中，作業(yè)不能按時(shí)完成?；旧夏茏龅秸J(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，能同桌合作學(xué)習(xí)，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成，個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法。 在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的”平移和旋轉(zhuǎn)”和認(rèn)識(shí)”銳角和鈍角”等內(nèi)容。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)?！ ?huì)辨認(rèn)銳角、鈍角。初步形成觀察、分析及推理的能力。 提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展?！ ?2)走出課堂，課內(nèi)外結(jié)合，加強(qiáng)優(yōu)秀生的實(shí)踐能力。為了讓跟多的孩子獲得這種學(xué)習(xí)的成就感，于是接著出示了三組生活中常見的水果，輕同學(xué)們用“看”的方法判斷物體的輕與重?！ 〔蛔阒帲骸 ≡凇暗嘁坏唷杯h(huán)節(jié)的引入過程中，我讓學(xué)生們猜兩個(gè)盒子的輕與重。 能力目標(biāo) 通過生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。 現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水，每個(gè)小組可以任選其中的兩個(gè)物品用掂一掂的方法比一比輕重。(我同桌的書包輕，我的書包重) (三)吊一吊 ?。豪蠋熯@里的梨和蘋果差不多重，用手好像估測不出輕重，你有什么好辦法來比較出它們的輕重嗎?(生：用天平秤來稱一稱) 師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，可是如果沒有這些工具的時(shí)候還可以用什么好方法進(jìn)行比較呢?(用橡皮筋吊一吊來比較輕重) 師演示：應(yīng)該看哪一段的長度?(橡皮筋的長度) 請(qǐng)小朋友上來指一指橡皮筋拉伸的長度?！ “?件物品都掛在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最輕的?！ W(xué)習(xí)簡單的比較物體重量的方法?！ √骄咳 ⌒“b的酸奶，一包裝3罐，大包裝的酸奶，一包裝6罐，4小包裝的和2大包裝的酸奶，哪個(gè)重?哪個(gè)輕? 4只羽毛球的重量和6個(gè)乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓球哪個(gè)重?哪個(gè)輕? 小結(jié)：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來判斷 三、練習(xí)與鞏固 練習(xí)一 判
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