二年級數(shù)學(xué)做家務(wù)教案模板-免費閱讀
【正文】 根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。 把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。 講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧?！ 〗處熤v解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字?！ ≡敢鉃榇蠹曳?wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。 讓學(xué)生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并接受其中的思想教育。教學(xué)過程中通過擺一擺學(xué)生人人動手操作，讓學(xué)生形象化得理解了余數(shù)概念，學(xué)生對余數(shù)的理解將會更加深刻?！ ∽詈笪抑v一點個人的意見，我覺得陳老師在上完9根小棒時，如果馬上讓學(xué)生思考用12根小棒擺幾個正方形還多幾根時，稍微進行點撥，在下面的練習(xí)當(dāng)中學(xué)生也就可以應(yīng)付了?！ ￡惱蠋熢谠O(shè)計上比較合理，層層深入：在利用小棒根數(shù)的增加時，使得學(xué)生進一步思考余數(shù)的問題。兩種分法都演示，又有那么多物品需要分，那么多算式需要板書，最后總結(jié)出：生活中有余數(shù)的除數(shù)真多呀!這些內(nèi)容李老師處理的都非常緊奏，學(xué)生理解的也非常透徹，所以感覺學(xué)生學(xué)的還是非常好的，總體感覺不錯。一節(jié)好課不一定上得花里胡哨，熱熱鬧鬧，各種信息化手段非得都用上，它需要的是教師沉下心來，好好的鉆研教材，研究教法，精心設(shè)計題型，多一些預(yù)設(shè)才會有新的生成，這也是我所欠缺的，以后我會朝這方面多努力，力爭使自己做到發(fā)現(xiàn)了問題，及時解決問題。 還有，我想說，劉老師真會“玩”。例如：41247。真有趣!小猴子挑桃子，最簡單的習(xí)題形式，被劉老師賦予的“有余猴”“沒余猴”兩個名詞給趣味化，生動化了?！ ⒗蠋熖幚硇∏嗤芴?0247。他用這種方式不但算理講得透徹明白，同時學(xué)生學(xué)得也很輕松。劉老師這節(jié)復(fù)習(xí)課的習(xí)題都是經(jīng)過精心設(shè)計的，題目難易呈遞增性。填幾有余數(shù)，填幾沒余數(shù)。除此，從劉老師的課中我還深切的體會到了教師一定要多花心思去分析教材，鉆研教法。 首先，課的設(shè)計層次分明，首尾呼應(yīng)，有層次、有高度。我想原因就出在：學(xué)生動手操作時，也就是分具體的物品時，分著分著(分過一輪兩輪后)無法繼續(xù)分了，老師應(yīng)強調(diào)：為什么不能繼續(xù)分?因為剩下的不夠每份分一個，所以不能再分了，也就是余數(shù)要比除數(shù)小。而且在解釋這個問題時，她不是通過自己解釋，而是把主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生來做出解釋。 余數(shù)的產(chǎn)生和意義理解是本節(jié)課的重點?！ ≡诮虒W(xué)有余數(shù)除法的橫式和豎式的寫法時，教師應(yīng)該多強調(diào)商、余數(shù)以及算式所表示的意義，這樣可以加深學(xué)生對算式所表示的意義的理解?！ 〗虒W(xué)過程：
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