二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)剪一剪教案例文-免費(fèi)閱讀
【正文】 同位相互檢查，相互評(píng)價(jià)， 三、練習(xí)： 練習(xí)二第1題： 先請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意， 再列豎式計(jì)算?！ 〗虒W(xué)反思：結(jié)合動(dòng)手操作，才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象?！ ±蠋熆偨Y(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)就可以得到一個(gè)平移后的圖形?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識(shí)?！ ∪?dòng)手做一做 完成43頁(yè)第三題?！ ∨e生活中有沒(méi)有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請(qǐng)呢舉例子說(shuō)明?！ ⊥瓿伞跋胂胱鲎觥钡?題 出示情境圖?！ ∪?、鞏固練習(xí) 完成“想想做做”中第1題 出示情境放大圖?！ 〗虒W(xué)資源： 例題插圖，投影等 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 小兔媽媽買(mǎi)了10個(gè)蘿卜，小兔一天吃了7個(gè)，還剩下幾個(gè)? 小免媽媽買(mǎi)了10個(gè)蘿卜，小兔上午吃了2個(gè)，下午吃了5個(gè)，還剩下幾個(gè)? 小結(jié)：剛才的題目，都是求它吃了幾個(gè)后還剩下幾個(gè)，大家都反應(yīng)很快，真是不錯(cuò)。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。 (2)試一試鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。對(duì)于學(xué)生的回答?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：能剪出各樣圖形。 悟規(guī)律學(xué)生再活動(dòng)一次，再剪一次。 方法把紙里外翻著折，折三次，再畫(huà)出半個(gè)小人。請(qǐng)大家猜一猜，沿著畫(huà)線把它剪下來(lái)，打開(kāi)會(huì)是什么?你給它取個(gè)名字吧。 培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 揭示課題 同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來(lái)剪一剪?！ ∧敲此闪耸裁礃恿?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人。[設(shè)計(jì)意圖]這是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)觀察兩個(gè)連續(xù)的小人，加深對(duì)圖形平移的認(rèn)識(shí)?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。請(qǐng)大家猜一猜，沿著畫(huà)線把它剪下來(lái)，打開(kāi)會(huì)是什么?你給它取個(gè)名字吧?！ 》椒ò鸭埨锿夥郏廴?，再畫(huà)出半個(gè)小人?！ ∥蛞?guī)律學(xué)生再活動(dòng)一次，再剪一次?！ ∽寣W(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。 根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)： 18536=149(本) 36+52=88(本) 14952=97(本) 18588=97(本) 教師追問(wèn)：你們是怎么想的? 組織學(xué)生觀察、討論、比較 重點(diǎn)突出每種解法先算出的表示什么。學(xué)生理解題意后獨(dú)立解答，指名兩個(gè)板演?！ ∽钚露昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)剪一剪教案例文4 教學(xué)目標(biāo)
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