九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)劉姥姥進(jìn)大觀園課件【三篇】-免費(fèi)閱讀
【正文】 (1)完成課后相應(yīng)的練習(xí)題。(6)賈母笑得眼淚流了出來(lái)，反映出她仁慈、富有同情心的性格特點(diǎn)?！ ? 明確：這場(chǎng)“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來(lái)描寫劉姥姥這位胼手胝足，換取溫飽的市井小民。 步驟二整體感知走進(jìn)文本 (1)聽(tīng)錄音朗讀課文，注意正音。、xi225。現(xiàn)存的曹雪芹寫作的前八十回中，有一半以上的篇幅基本上是以大觀園作為背景的?！ ?4)霽月難逢彩云易散，心比天高身為下賤。劉姥姥是丑角，但她絕不是傻子，她早已知道是為了哄老太太開(kāi)心?！薄肮媚镎f(shuō)那里話?！ ?，分析這個(gè)人物形象?！ 靶Α?，給人留下了難忘的印象?！ ?二)深層探究 ?！ 。崂砦恼旅}絡(luò)。ng) 秋爽齋(zhāi) 曹雪芹(約1715—約1763年)，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃?！ 靶 钡挠靡狻！ ?，但也有相對(duì)的獨(dú)立性和完整性，可見(jiàn)作者曹雪芹高超的水平。我要惱，也就不說(shuō)了?！吧臁弊滞怀隽藙⒗牙殉曾澴拥皶r(shí)的小心翼翼而又憨態(tài)可掬。寶玉笑時(shí)鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣，也寫出了賈母愛(ài)孫之心?！ 〉谌糠?一時(shí)吃畢，賈母等都往探春臥室中去閑話……婆子們添上碗箸來(lái)，三人吃畢)寫劉姥姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實(shí)情相告。見(jiàn)識(shí)到大戶人家的吃穿行等事宜，課文所選即是二進(jìn)大觀園內(nèi)容?！ ∫弧?dǎo)入新課 鴻篇巨作《紅樓夢(mèng)》，記錄了以賈府為代表的封建家庭的興衰榮辱歷史，描寫了以寶黛為首的青年男女的愛(ài)情，刻畫了金陵十二釵等人物的命運(yùn)。但有一位并不屬于大觀園卻被作者刻畫得栩栩如生的人物，就是七十五歲高齡的劉姥姥?！ ∪M(jìn)：劉姥姥得知賈府被抄，去獄神廟探望鳳姐，鳳姐拜托她一定要把巧姐找回來(lái)，她費(fèi)了好大勁才把學(xué)唱戲的巧姐贖回來(lái)，帶著巧姐到鄉(xiāng)下?！ ∧繕?biāo)導(dǎo)學(xué)二：研讀細(xì)節(jié)，分析人物形象 閱讀課文“鴛鴦一面侍立……一時(shí)吃畢，賈母等都往探春臥室中去閑話”的文字，回答以下問(wèn)題。探春手里的“茶碗都合在迎春身上”，反映了她率真、爽朗、不受拘束的性格特點(diǎn)，也可以看出她要強(qiáng)的個(gè)性?！盎焙汀皾L”兩字寫出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時(shí)速度之快?！薄 ∶鞔_：(1)金銀的筷子反而不及平常的伏手合用，可見(jiàn)劉姥姥樸素實(shí)在的老農(nóng)婦形象。作者出神入化的描寫功力對(duì)你寫作文有怎樣的啟發(fā)? 明確：要善于觀察周圍人物，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫使人物形象更豐滿。 教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入 二、自學(xué)指導(dǎo)——預(yù)習(xí)與交流 請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。出身清代內(nèi)務(wù)府正白旗包衣世家，是江寧織造曹寅之孫，曹颙之子(一說(shuō)曹北頁(yè)之子)?！ 窘涣鼽c(diǎn)撥】第一部分(開(kāi)頭——“二人便如此這般的商議”)：寫鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥?！ ⒗牙驯闵祗缱右獖A，那里夾的起來(lái)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)主要人物的笑有什么不同，反映了他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)。 【交流點(diǎn)撥】“原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。咱們哄著老太太開(kāi)個(gè)心兒，可有什么惱的!你先囑咐我，我就明白了，不過(guò)大家取個(gè)笑兒。所以，劉姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以獲得別人的同情，希望得到些恩惠?！ 窘涣鳌?1)王熙鳳、(2)林黛玉、(3)薛寶釵、(4)晴雯 《紅樓夢(mèng)》。它是全書主要人物活躍的舞臺(tái)，重要情節(jié)展開(kāi)的場(chǎng)景，而人物的思想性格也在它
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