九年級語文上冊劉姥姥進大觀園課件【三篇】-資料下載頁
2024-12-06 03:17本頁面
【正文】 g)、岔氣(ch224。) 促狹(c249。、xi225。)、筵席(y225。n、x237。) (2)詞義 【調?！堪才盘幚?。 【撮弄】戲弄?！ 静須狻恐负粑鼤r兩肋覺得不舒服或疼痛?！ 景l(fā)怔】發(fā)呆。 【促狹】愛捉弄人，刁鉆?！ 〔襟E二整體感知走進文本 (1)聽錄音朗讀課文，注意正音。 (2)輕聲快速朗讀課文，感知課文大意?！ 。瑲w納文章層次 明確：本文的結構可分為兩部分?！ 〉谝徊糠郑簩戻P姐、鴛鴦等人設局取笑劉姥姥?！ 〉诙糠郑簩憚⒗牙焉涎荨靶Α眲〉倪^程及感慨?！ ∪?、合作探究生成能力 步驟三精讀課文深入理解 ，表演了一場“笑”劇。這場“笑”劇是誰導演的? 明確：劉姥姥進大觀園后表演的這場“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦導演的?！ 靶Α眲? 明確：她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮，取笑?！ ? 明確：這場“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來描寫劉姥姥這位胼手胝足，換取溫飽的市井小民。同時，作者也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對賈府的腐敗進行了深重的譴責?！ 〔襟E四深層探究局部突破 ，給人留下了難忘的印象。請說說主要人物的笑有什么不同，反映了他們怎樣的性格特點? 明確：(1)鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計謀，愛耍小手段，取笑、捉弄人的性格特點。(2)探春、史湘云、薛姨媽的笑自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點。(3)林黛玉的笑又極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹慎的性格特點。(4)寶玉笑時鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣的性格特點。(5)惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點。(6)賈母笑得眼淚流了出來，反映出她仁慈、富有同情心的性格特點。 ，分析這個人物形象?！ ∶鞔_：一個七十五歲的老人，為了生活，她扯下自己的尊嚴，戴上一副丑角的面譜，變成一個引人發(fā)笑的對象。劉姥姥是丑角，但她絕不是傻子，她早已知道是為了哄賈母開心，所以，劉姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以此獲得別人的同情，希望得到些恩惠。 四、當堂演練達成目標 社會底層的一個農家老婦，來到京城貴族之家，與上流社會的賈母、王熙鳳等人一起進餐，鬧出了很多笑話。作者通過雅與俗、莊與諧的對比，營造出強烈的喜劇效果，入木三分地刻畫了這位來自農村的善良純樸、言談風趣、飽有見識，又趨炎附勢、不失勞動人民本色的劉姥姥的形象。 作者想通過劉姥姥這位形象，體現一種什么樣的文化? 明確：這一普通的農村窮老婆子形象襯托了一些像寶玉、鳳姐、妙玉等大人物。她對于升華小說主題，拓展其思想內涵也有重要作用，而且，在劉姥姥這樣一個小人物身上還體現了一種文化意義——俗文化。 (1)完成課后相應的練習題?！ ?2)完成《名師測控》或《精英新課堂》本課練習?！ ⒗牙堰M大觀園 曹雪芹 鳳姐、鴛鴦設局取笑 劉姥姥裝傻上演笑劇 五、課后反思查漏補缺 通過本文的教學，學生們初步明白了在寫人物時，要通過細節(jié)描寫來刻畫人物的性格這種方法。一切從實際出發(fā)，一切按教學規(guī)律辦事之謂也，語文應該“姓語”，語文課一定要重視語言的教學和訓練。
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