九年級語文上冊劉姥姥進大觀園課件【三篇】(參考版)
2024-12-06 03:17本頁面
【正文】 一切從實際出發(fā)，一切按教學(xué)規(guī)律辦事之謂也，語文應(yīng)該“姓語”，語文課一定要重視語言的教學(xué)和訓(xùn)練。 (2)完成《名師測控》或《精英新課堂》本課練習。她對于升華小說主題，拓展其思想內(nèi)涵也有重要作用，而且，在劉姥姥這樣一個小人物身上還體現(xiàn)了一種文化意義——俗文化。作者通過雅與俗、莊與諧的對比，營造出強烈的喜劇效果，入木三分地刻畫了這位來自農(nóng)村的善良純樸、言談風趣、飽有見識，又趨炎附勢、不失勞動人民本色的劉姥姥的形象。劉姥姥是丑角，但她絕不是傻子，她早已知道是為了哄賈母開心，所以，劉姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以此獲得別人的同情，希望得到些恩惠?！ 。治鲞@個人物形象。(5)惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點。(3)林黛玉的笑又極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹慎的性格特點。請說說主要人物的笑有什么不同，反映了他們怎樣的性格特點? 明確：(1)鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計謀，愛耍小手段，取笑、捉弄人的性格特點。同時，作者也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對賈府的腐敗進行了深重的譴責?！ 靶Α眲? 明確：她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮，取笑?！ ∪⒑献魈骄可赡芰Α 〔襟E三精讀課文深入理解 ，表演了一場“笑”劇。 第一部分：寫鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥?！ ?2)輕聲快速朗讀課文，感知課文大意?！ 敬侏M】愛捉弄人，刁鉆?！ 静須狻恐负粑鼤r兩肋覺得不舒服或疼痛。) (2)詞義 【調(diào)停】安排處理。)、筵席(y225。) 促狹(c249。)、撮弄(cuō) 發(fā)怔(zh232。我們今天從現(xiàn)實主義創(chuàng)作角度來考察，它也是構(gòu)成“典型環(huán)境”的一個重要內(nèi)容。它是全書主要人物活躍的舞臺，重要情節(jié)展開的場景，而人物的思想性格也在它的襯托下得到充分的表現(xiàn)。它“借得山川秀，添來景物新”的千姿百態(tài)、琳瑯滿目，真不愧“芳園應(yīng)錫大觀名”?！ ?2)背景鏈接 “劉姥姥進大觀園”是活躍在人們口頭的俗語。這節(jié)課讓我們跟隨曹雪芹的妙筆，看一看劉姥姥在大觀園里，上演了一場怎樣的好戲?！ 窘涣鳌?1)王熙鳳、(2)林黛玉、(3)薛寶釵、(4)晴雯 《紅樓夢》。 (3)唇不點而紅，眉不畫而翠，面若銀盆，眼如水杏?！ ?2)兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。金銀的筷子反而不及平常的合用，作者利用幾個細節(jié)塑造出劉姥姥的樸素實在的老農(nóng)婦形象。所以，劉姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以獲得別人的同情，希望得到些恩惠?！ ∫粋€七十五歲的老人，為了生活，扯下了自己的尊嚴，戴上一副丑角的面譜，變成一個引人發(fā)笑的對象。不過，她對每項新奇東西所引出來的神態(tài)，流露的每一句言詞，純?nèi)怀鲎员拘蕴煺?，恰如其分，并不帶絲毫牽強附會，矯揉造作。” 劉姥姥進了大觀園，一個鄉(xiāng)下人進了美輪美奐的大觀園，處處感到新鮮，處處感到好奇，也因此鬧了很多笑話。咱們哄著老太太開個心兒，可有什么惱的!你先囑咐我，我就明白了，不過大家取個笑兒。怪道說‘禮出大家’?！薄袄蟿?，老劉，食量大似牛，吃個老母豬不抬頭?！舱諛訐Q上一雙烏木鑲銀的?！ 窘涣鼽c撥】“原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。賈母笑得眼淚流了出來
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