【正文】 作為班主任的我，歷來(lái)重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和班級(jí)的建設(shè)工作?！　。?、在管理上可能出現(xiàn)的情況的預(yù)知。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng)，要主動(dòng)聽取同科教師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼，以鼓勵(lì)學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。　　四、具體措施　　（一）要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。中三班兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大，相對(duì)同年級(jí)組的其他班級(jí)而言，班級(jí)的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?！　?．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)?！　”３帧罢Z(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：　　為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么？能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了?！　〗Y(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：　　本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù)，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。它們依次是：感受大自然的美好，愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國(guó)際理解和友好，神話故事、傳說(shuō)。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)?！　、鄢醪綄W(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等?！　∪绾卧谶@一學(xué)期當(dāng)中，使學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)工作有效開展是我所不斷探索和思考的?！　≡谡Z(yǔ)文教材里，蘊(yùn)涵著許多美的因素，如：理想遠(yuǎn)大、境界崇高的人格美，語(yǔ)言如樂(lè)、結(jié)構(gòu)如畫的行文美?！　〕浞掷脤?shí)小研修堂和網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，整合信息技術(shù)與學(xué)科課程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具?！　》e極開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。　　教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學(xué)生互動(dòng)、交往和交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實(shí)踐，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，大量閱讀課外書籍，大量吸收來(lái)自各方面的語(yǔ)文資源，使學(xué)生感覺到處處可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言，處處可以運(yùn)用語(yǔ)文，感受到運(yùn)用語(yǔ)文的興趣，享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣　　六、教學(xué)措施　　走進(jìn)新課程，更新教學(xué)觀念?！　∥濉⒔虒W(xué)重、難點(diǎn)　　繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。不拘形式地寫下見聞、感受和想象?！　∮闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！　∶總€(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。愛護(hù)周圍環(huán)境。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。多數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課后復(fù)習(xí)，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，學(xué)以致用，輕松愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文?！　∷麄兿矚g學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也喜歡閱讀各種課外讀物?！　?，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作?！　?。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。　　，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫?！　。ǘ┞宰x課文的教學(xué)　　略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐?！　?。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！　》e累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習(xí)復(fù)述課文?！　≌J(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。作文是學(xué)生最頭痛的作業(yè)?！　“炎灾鳈?quán)還給學(xué)生。有機(jī)會(huì)要走出去，看看外面的世界，豐富自己的人生經(jīng)歷。一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量大無(wú)比。其實(shí)，備課是所有為課堂教學(xué)所做的準(zhǔn)備，除了寫教案，還有對(duì)教材的深入研讀，對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確把握，學(xué)具、教具的準(zhǔn)備（如：多媒體課件的配套使用），等等。但仔細(xì)一思量，我們這樣的苦教書實(shí)在得不償失。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。　　五、教學(xué)措施　　嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　。瑯?lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文?！　≈Ω倪M(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。神奇的科技世界。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課堂上對(duì)他們進(jìn)行多多的提問(wèn)，或是在授課內(nèi)容中提到他們，會(huì)讓他們集中精力，慢慢養(yǎng)成好地傾聽習(xí)慣；　　進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的幫助?！　?．在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國(guó)山河，科學(xué)的思想方法，愛護(hù)周圍環(huán)境，愛的奉獻(xiàn)?！　?．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字?！　“恕⒔虒W(xué)進(jìn)度表：　　周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容所用課時(shí)備注　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　、230課　　、32課、園地八　　　　7課時(shí)文章　　三年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃3一、班級(jí)情況分析：　　本班共有學(xué)生9人，其中男生2人，女生7人。誨人不倦，時(shí)刻讓自己有耐心?！　≌n堂能完成的作業(yè)決不放在課后。多聽老教師的課，彌補(bǔ)不足之處?！　?3．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得?！　?0．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料?！　?．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的快樂(lè)。從教學(xué)的角度看，“資料補(bǔ)充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了，“拓展活動(dòng)”部分則體現(xiàn)了一定的彈性，可以先布置資料收集，再交流收集所得。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主。在語(yǔ)文園地中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺(tái)”這4項(xiàng)內(nèi)容分別交叉安排兩次。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，如，字詞游戲、字謎、競(jìng)賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣。這些內(nèi)容，無(wú)論對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)做人都是十分有益的?！　「鶕?jù)中年級(jí)特點(diǎn)，拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，由以前單純地發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；自我介紹，展示一個(gè)真實(shí)的你；學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì)；父母的愛；未來(lái)的……；自由習(xí)作；假如我會(huì)變?？谡Z(yǔ)交際的內(nèi)容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分。如，“我想對(duì)貝蒂說(shuō)幾句話，再寫下來(lái)?！　∪前才旁~語(yǔ)表，加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄?！　?四)著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變　　改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)?！　卧獌?nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對(duì)課文進(jìn)行的劃分。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴，自己制定活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動(dòng)。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)?！边@段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生，學(xué)習(xí)根本沒(méi)有自己獨(dú)特的方法，缺少創(chuàng)新意識(shí)和探索知識(shí)的能力，學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽、才理解，老師不講了，也不會(huì)主動(dòng)的詢問(wèn)，自律性差，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，已掌握常用漢字1002個(gè)左右，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。初步知道了事物是發(fā)展變化的，實(shí)踐出真知，本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。　　二、教材分析　　本冊(cè)課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。其中有四個(gè)固定的欄目：口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語(yǔ)文、展示臺(tái)、成語(yǔ)故事。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面?！　?qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能。完成了這一任務(wù)，也為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的準(zhǔn)備?！　【C合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性，又為一些聽、說(shuō)、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。許多新選的課文角度新穎，對(duì)學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助。資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)空間，加深對(duì)課文的理解?！　〔捎枚喾N形式感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言?！薄拔乙懈星榈刈x課文，還想把老師說(shuō)的那段話背下來(lái)?！?；《爭(zhēng)吵》課文后的“讀了課文，我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事情?！　】谡Z(yǔ)交際。說(shuō)的方面，在低年級(jí)“能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上，提出“講清楚，讓別人聽明白”“盡量說(shuō)得生動(dòng)一些”“講的時(shí)候要有感情，使聽的人受到感染”等年段性要求。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對(duì)想象的合理的要求不必提過(guò)高?！　∪辗e月累，共編有三部分內(nèi)容。這四組識(shí)字的安排，充分考慮漢字本身的構(gòu)字規(guī)律，采用熟字去偏旁識(shí)字、歸類識(shí)字、熟字加偏旁識(shí)字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式引導(dǎo)學(xué)生集中識(shí)一些字。主要是讓學(xué)生多接觸一些語(yǔ)言現(xiàn)象，讀一讀，記一記，有的可以做一做。　　(2)“成語(yǔ)故事”，成語(yǔ)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，包含著許多民族文化的信息。如，語(yǔ)文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫，要求隨手記錄、做成卡片；語(yǔ)文園地六要求關(guān)心科技新聞，把有用的資料做成剪報(bào)和卡片。園地二展示了保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)牌、建議書、手抄報(bào)；園地五展示了給媽媽做的賀卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和寫的小詩(shī)?！　∷?、目的要求：　　1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想?！　?．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的地方與人商討?！　×⒎椒ù胧?　?。ㄒ唬┨岣哒n堂教學(xué)效率的方法：　　課前三拼，課后三清。　　培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解他們的內(nèi)心世界?！　≡鰞?yōu)補(bǔ)差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)?！　《?、全冊(cè)教材分析?！　?．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。　　三、單元分析：　　1．每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地?！　?．在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。例如，在課堂提問(wèn)中，盡量把問(wèn)題設(shè)置的能讓他們回答上來(lái)，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。教材后面還編排8篇選讀課文。愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：　　圍繞專題整合教材內(nèi)容。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。　　、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人?！　∑?、增優(yōu)補(bǔ)差　　為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)　　人教版六冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表　　周次教學(xué)內(nèi)容安排　　第二周燕子古詩(shī)兩首荷花　　第三周珍珠泉語(yǔ)文園地一機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)　　第四周翠鳥燕子專列一個(gè)小村莊的故事　　第五周路旁的橡樹語(yǔ)文園地二機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)　　第六周寓言兩則驚弓之鳥1畫楊桃機(jī)動(dòng)　　第七周12*想別人沒(méi)想到的語(yǔ)文園地三機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)　　第八周1和時(shí)間賽跑1檢閱1爭(zhēng)吵機(jī)動(dòng)　　第九周16*絕招語(yǔ)文園地四機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)　　第十周1可貴的沉默1她是我的朋友1七顆鉆石機(jī)動(dòng)　　第十一周20*媽媽的賬單語(yǔ)文園地五機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)　　第十二周2太陽(yáng)2月球之謎2我家跨上了“信息高速路”機(jī)動(dòng)　　第十三周24*果園機(jī)器人語(yǔ)文園地六　　第十四周語(yǔ)文園地六單元檢測(cè)2太陽(yáng)是大家的2一面五星紅旗　　第十五周2賣木雕的少年28*中國(guó)國(guó)際支援隊(duì)，真棒!語(yǔ)文園地七　　第十六周機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)2古詩(shī)兩首西門豹機(jī)動(dòng)　　第十七周3女媧補(bǔ)天32*夸夫追日語(yǔ)文園地八　　第十八周機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)復(fù)習(xí)　　第1921周迎接期末考試　　三年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃5一、教材整體分析　　本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。　　會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。　　繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料?！　?結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察