三年級(jí)上冊(cè)語文教案名師案例長(zhǎng)春版-免費(fèi)閱讀
【正文】 文章一開始,作者就把一個(gè)赤著腳叫賣的小女孩置于一個(gè)又冷又黑、下著雪的大年夜的典型環(huán)境里,這就緊緊扣住了讀者的心弦?！白呦蛐履甑男腋Ｖ腥ァ?是指在新的一年里她幸福了,這里的“幸?！睂?shí)際是反語,真正的意思是死亡?！ ±蠋熜〗Y(jié)：幻想與現(xiàn)實(shí)、死亡與微笑形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比,突出了小女孩命運(yùn)的悲慘,引發(fā)人們對(duì)她的無限同情?！ ±蠋熜〗Y(jié)：這里反映了小女孩對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往,也反襯了當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷無情。又冷又餓的賣火柴的小女孩也不例外,她也需要?dú)g樂,渴望得到歡樂。大年夜的節(jié)日氛圍更突出了小女孩命運(yùn)的悲慘,更能引起人們對(duì)她的同情。(讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文分組討論,交流感受?！ ∮懈星榈乩首x課文,關(guān)注人物的悲慘命運(yùn),珍惜現(xiàn)在的幸福生活?！ 〗虒W(xué)反思： “讀”是語文課的基礎(chǔ)。(讓學(xué)生聯(lián)系小女孩的生活背景,圍繞“小女孩五次擦燃火柴,看到的火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶,都是實(shí)實(shí)在在的事物嗎?為什么?”這個(gè)問題進(jìn)行分析、討論,體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活展開想象的合理性。之后寫小女孩蜷縮在墻角里擦燃火柴取暖,并從火柴的亮光中看到了種種幻境。沒有得到擺脫，只有面臨死亡?！ ?5)小女孩后幾次擦燃火柴的原因是什么?她看到了什么? 饑餓食物……烤鵝寂寞歡樂……圣誕樹 孤獨(dú)慈愛……奶奶痛苦擺脫……飛走…… (6)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，小女孩真的能到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方嗎? 學(xué)生戊：當(dāng)然到不了，這只是小女孩死前的一種美好的幻覺。這是一個(gè)多么“可憐的小女孩”呀!她眼巴巴地看著有錢人家窗戶里透出的燈光，無可奈何地聞著街上飄著的烤鵝香味。) 速讀課文，整體感知。的作品有《海的女兒》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等?！ 〗叹邷?zhǔn)備：本文的朗讀錄音，安徒生的資料簡(jiǎn)介與寫作背景簡(jiǎn)介錄音?！ 。鹤x了課文，你有什么疑問? 預(yù)設(shè)：怎么會(huì)到牛肚子里旅行呢?在牛肚子里旅行和我們平常的旅行有什么不一樣? 設(shè)計(jì)意圖：圍繞“旅行”這個(gè)詞做文章，讓學(xué)生分享生活趣事，喚醒學(xué)生的生活記憶，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究可穩(wěn)定的興趣。更重要的是學(xué)會(huì)互相幫忙，共同解決困難。) (4)指名結(jié)合畫面內(nèi)容完成以下口語練習(xí)?！ ?1)課件出示多音字，學(xué)習(xí)多音字，相機(jī)指導(dǎo)書寫“應(yīng)”，指導(dǎo)理解相關(guān)詞語。 課件出示多音字“答”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 (一)整體感知，快速把握?！ ！ ?，初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能?！ 〗處熖崾荆簩W(xué)習(xí)童話故事，可以根據(jù)角色的語言、動(dòng)作、心理描寫，通過角色表演來體會(huì)人物內(nèi)心，加深對(duì)人物形象的理解?！ 〗處煵稍L時(shí)，適時(shí)出示相應(yīng)語段，學(xué)生根據(jù)扮演的角色說說內(nèi)心想法?！ ??！ ?3)自主練說，全班交流。在搬運(yùn)奶酪的過程中，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做了哪些事情? ?、谌嘟涣鳌Ｔ凇皠e處、到處”等詞語中讀ch249。n)令。u)人 猶豫(y249。 (1)教師引導(dǎo)：這是一篇略讀課文，正文前面有一段學(xué)習(xí)提示，請(qǐng)大家自由讀一讀，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求。 教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。(指導(dǎo)學(xué)生用心去體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)的心情，以及他與父母背著捉昆蟲的原因) 是呀!法布爾是多么喜歡昆蟲啊!可是父母卻嚴(yán)厲地批評(píng)了他，可他仍然沒放棄他的愛好?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)科學(xué)、自然的熱愛，感受法布爾對(duì)昆蟲的喜愛之情。母親“厲聲責(zé)備、撐破褲兜、中毒”等詞句進(jìn)行品讀，從而感悟、體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的喜歡之情?！ ?，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 ②他低下頭，嗅(xi249?！ ?。ng)的紀(jì)律性啊! ?、诙⒅且稽c(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太可惜。等等?！ 〗處熖釂枺汗适轮饕獙懻l?他們?cè)诟墒裁?結(jié)果怎樣? 學(xué)生回答問題，并把答案串成故事大意：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小螞蟻們把一塊奶酪搬進(jìn)洞里。支開同伴?！ ?2)師生共同評(píng)議。 (2)上臺(tái)展示表演。 ，畫出相關(guān)詞句，借以佐證自己的評(píng)價(jià)，教師提示學(xué)生可重點(diǎn)關(guān)注螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的言行和內(nèi)心活動(dòng)?！ ⒘骼乩首x課文?！ 煟和瑢W(xué)們喜歡外出旅行嗎?哪位同學(xué)向大家介紹一下你去過的地方，旅行后有何感受?(指名說) 師：同學(xué)們?nèi)ミ^的地方可真多，可謂是見多識(shí)廣。預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：誰在牛肚子里旅行?為什么會(huì)在牛肚子里旅行?怎樣在牛肚子里旅行?) ?(是小蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的)結(jié)合圖片指名讓學(xué)生寫寫“蟋蟀”，并說說識(shí)記方法?！ ?二)創(chuàng)設(shè)情境，探究原因?！ ?三)再讀課文，了解旅行過程。 紅頭從________走到________，又從________來到了________?！ 〖t頭在牛肚子里的旅行可以說是一次意外，如果沒有得到青頭的幫助，它也不可能順利地從牛肚子里出來。 教學(xué)過程 一、交流旅行經(jīng)歷，導(dǎo)入新課 ?。耗銈兿矚g旅行嗎?為什么?你們?nèi)ミ^哪些地方旅行? ?。涸谂６亲永锫眯杏謺?huì)是一種怎樣的體驗(yàn)?zāi)?接下來我們一起學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》。 長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)語文教案名師案例5 《賣火柴的小女孩》 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容，感受賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘，激發(fā)對(duì)小女孩的深切同情。在創(chuàng)作生涯中，每逢圣誕節(jié)，他總有一本新的童話集出版，作為獻(xiàn)給孩子們的禮物。沒有鞋
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