【正文】 齊聲朗讀 五、完成課后練習(xí)一 先區(qū)別這 6 個(gè)字的不同之處 選詞填空，學(xué)會(huì)使用這 6 個(gè)字 教學(xué)目標(biāo)： 識(shí)生字 5 個(gè) 正確朗讀課文 預(yù)習(xí)課文 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得自然界處處蘊(yùn)藏奧 妙，激發(fā)他們探索自然的興趣。 指導(dǎo)朗讀 讀出緊張氣氛，情況危急！語(yǔ)速稍快！ 課后練習(xí) 讀這句句子，體會(huì)加上“怎么也 ”語(yǔ)氣和情感的變化。 激趣：“小狗杜克”，你想從課文中了解些什么？你猜，課文會(huì)說(shuō)些什么？ 二、預(yù)習(xí)并檢查： 提出預(yù)習(xí)要求： ①讀課文，邊讀邊思考 : 想想你讀懂些什么？還有什么地方不懂？ ②課文中有 8 個(gè)生字，把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。激發(fā)他們熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的感情。 文中有許多表示動(dòng)物叫聲的象聲詞。 第 4節(jié)：（ 1）默讀，完成下列表格。 交流預(yù)習(xí) 4 四、 講讀課文。 （ 3） 劃出不理解的詞。 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入新課。 像這樣感人的故事還有很多，你能說(shuō)說(shuō)嗎？ 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)生字 5個(gè)；積累描寫(xiě) 動(dòng)物“叫”的象聲詞。 說(shuō)說(shuō)你從這些天鵝的身上感受到了什么？ （ 3） 質(zhì)疑。 三、 精讀課文。 （ 1） 說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住這些生字的。 1. 談?wù)勀銓?duì)天鵝的了解。 正確有感情地朗讀課文。 “還沒(méi)有看見(jiàn)瀑布”交代了詩(shī)人所處的位置。 二 .預(yù)習(xí)： 復(fù)習(xí)前三課的預(yù)習(xí)要求。 ２ .有感情地朗讀課文，背誦課文 。這一組關(guān)聯(lián)詞。 ) ②老師引導(dǎo)：了解了這一切后，作者不由得對(duì)旅行家樹(shù) —— 肅然起敬。你可以在它濃濃的樹(shù)陰下納涼，也可以在它身上劃開(kāi)一道口子，用它清香可口的汁液解渴。 ①指名讀。 (2)自學(xué)課文中的生字，用學(xué)過(guò)的方式理解新詞。其中有一種植物叫旅行家樹(shù)，你們知道嗎 ?(板書(shū)課題： 13 旅行家樹(shù)。 三 熟記名言 （ 1） 學(xué)生輕聲讀 （ 2） 提出不懂的地方 （ 3） 選擇自己喜歡的名言，背一背，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。 通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、概括能力。 教學(xué)過(guò)程： 一 拼拼讀讀，注意區(qū)別每組音節(jié)中韻母的讀音。 2． 通過(guò)給熟字加部首組詞，復(fù)習(xí)已有的部首，復(fù)習(xí)識(shí)字的方法。 重點(diǎn)體會(huì)“急速”、“緊緊”、“挨著”、“并排”等詞語(yǔ)的含義并想象一下這兩只海鷗是什么關(guān)系？此刻，你的心情是怎樣的？ 師：海鷗之間就如同我們?nèi)祟?lèi)一樣，也擁有生死相隨的情感。 三 學(xué)習(xí)課文 （一） 師：課文中有一節(jié)為我們描述了一個(gè)非常壯觀的場(chǎng)面，是第幾節(jié)？ （第 4 節(jié)） 從哪里看出壯觀？（默讀這一節(jié) 圈、劃）指導(dǎo)讀出壯觀的語(yǔ)氣。人類(lèi)要尊重動(dòng)物的情感，只有與動(dòng)物和平、自然地相處，地球這個(gè)人和動(dòng)物的共同家園才會(huì)變得更加美好。第二年春天，它又飛回來(lái)了． (媒體出示圖片 )看見(jiàn)了怎樣的景象 ?會(huì)怎么想，怎么說(shuō) ?(結(jié)合課后的語(yǔ)言直播廳 ) ： 五總結(jié) 從你們樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)中，老師感受到你們都是一群有愛(ài)心．有環(huán)保意識(shí)的好孩子。升華情感 村子里 煤油燈旁，一對(duì)好朋友又見(jiàn)面了?！按髽?shù)到哪里去了 ?”樹(shù)樁回答：“伐木工人用斧子把它砍了，拉到山谷里去了?？焖俚啬x課文，用直線(xiàn)劃出這 3組對(duì)話(huà)。懂得大自然的發(fā)展規(guī)律，人類(lèi)不 能肆意地破 壞自然 ,懂得保護(hù)自然 ,愛(ài)護(hù)我們生存環(huán)境的重要性。課文中還有一個(gè)生字，誰(shuí)能把它找出來(lái)？ （ 1） 釋義 （ 2） 組詞 練習(xí)。 2． 正確、有感情的朗讀詩(shī)文，體會(huì)作者熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的美好情感。讓我們感受到電子計(jì)算機(jī)使人類(lèi)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的面貌發(fā)生了巨大的變化，很大程度上改變了人們的生活，它是人類(lèi)最偉大的發(fā)明之一。（先小組討論，再集體交流。 板書(shū)：網(wǎng)上漫游 網(wǎng)上呼救 麥克求助 —— 速度快 美芬聯(lián)系 蘇珊得救 （出示：蘇珊的病情非常嚴(yán)重， ________________________________。） 比一比，看誰(shuí)組詞多：助（ ）（ ）（ ） 救（ ）（ ）（ ） 網(wǎng)（ ）（ ）（ ） （ 3）讀通帶有生字的句子。 （知道“電腦網(wǎng)絡(luò)”使得電腦之間可以互通信息，共享信息資源。感受電子計(jì)算機(jī)使人類(lèi)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的面貌發(fā)生了巨大的變化，從很大程度上改變了人們的生活，它是人類(lèi)最偉大的發(fā)明之一。 積累詞語(yǔ)１０個(gè)（聊天室、漫游、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、兩肋、求助、詢(xún)問(wèn) 、用盡、大洋彼岸、得救）。 (3) 天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空。 2．用各種方法學(xué)習(xí)新型電影的特點(diǎn)，并找出有關(guān)句子感情朗讀 教學(xué)難點(diǎn) ： 根據(jù)練習(xí)，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)哪些情景能拍成新型電影，注意用詞準(zhǔn)確，說(shuō)話(huà)連貫、通順。 四、布置作業(yè) 復(fù)習(xí)生字新詞，熟讀課文。 師小結(jié)。 指生讀，出示練習(xí)： 24架相機(jī)每隔幾步放一架 → → → → 這樣馬奔跑的相片就一張張拍下來(lái)了。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．通過(guò)默讀課文，說(shuō)說(shuō)麥布里奇是用什么辦法把馬奔跑時(shí)的鏡頭拍下來(lái)。 那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我，兩手朝上舉著，似乎在開(kāi)玩笑，說(shuō)它不等我打就投降了。 （ 3）試試你身手：照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)的多 一心一意（ ）（ ）（ ）（ ） 不緊不慢、自由自在、有聲有色、不慌不忙、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自言自語(yǔ)、十全十美、 三、學(xué)習(xí)課文，練習(xí)說(shuō)話(huà) （ 1） 指名分節(jié)讀課文，想想“形影不離”是什么意思，課文中哪些句子具體寫(xiě)了“我 ”與玩具熊形影不離。 5. 激發(fā)起學(xué)生對(duì)美好童年的回憶。 （ 4） 默讀課文最后兩節(jié)， 出示：媽媽 高興 地接過(guò)盒子，打開(kāi)盒蓋聞到一股香味，看到了“祝你生日快樂(lè)”六個(gè)大字。 5. 懂得尊敬師長(zhǎng)是做人的美德。 語(yǔ)言大沖浪，笑話(huà)大擂臺(tái) 收集小笑話(huà)，可以是生活中遇到的，可以是聽(tīng)別人說(shuō)的，也可以是書(shū)報(bào)雜志上看來(lái)的，然后在班級(jí) 里進(jìn)行交流。 4)個(gè)別學(xué)生分角色讀。 3．過(guò)渡：課文除了寫(xiě)小貝當(dāng)外還寫(xiě)了老板和理發(fā)師，他們又是如何對(duì)待這位“小大人”的呢 ? 默讀課文，用“ —— ”劃出描寫(xiě)他們的句子。 2)聯(lián)系上下文體會(huì)這些句子突出人物的什么特點(diǎn)。 (交流 ) 出示：那位理發(fā)師正悠閑自得地看著報(bào)紙，店里其他客人都一個(gè)接一個(gè)走了，只剩下小貝當(dāng)一個(gè)人，傻乎乎地躺在椅子 上。 3)齊讀。 2．進(jìn)行默讀訓(xùn)練，要求學(xué)生依據(jù)思考題的提示，邊讀邊思考，讀懂課文內(nèi)容。試試你們的記憶力，文中出現(xiàn)了哪五位小朋友？課文怎么描寫(xiě)這五位同學(xué)的，默讀課文，劃出文中描寫(xiě)他們的句子。 教學(xué)過(guò)程： 一、 引入： 我們中國(guó)有許多優(yōu)美的神話(huà)故事，《神筆馬良》你們讀過(guò)嗎？講了些什么？ 有五位小朋友也在看這本書(shū)，他們?cè)谙胗蒙窆P干什么呢？ 出示課題，齊讀 二、 整體感知，自學(xué) （ 1） 出示閱讀要求 （ 1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （ 5）、有感情地讀第四節(jié)；試背第四 節(jié)。 學(xué)生交流，并將句子讀正確。 體會(huì)養(yǎng)花給人們的喜悅心情與美的享受。 交流，訂正。 交流。 二、學(xué)習(xí)課文。開(kāi)火車(chē)讀：姹紫嫣紅。 。 。理解詞意，看課后練習(xí)。 (一 )聽(tīng)錄音，初步感知：信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的 ? 寫(xiě)了什么內(nèi)容 ? 1．翻開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀，找找。 總 結(jié)：信是交流信息、溝通情感的工具，說(shuō)出心里話(huà)，能縮短人和人之間的距離，這正是寫(xiě)信的妙處。 (二 )語(yǔ)言大沖浪 模仿課文說(shuō)說(shuō)替誰(shuí)寫(xiě)信，寫(xiě)些什么內(nèi)容，寫(xiě)幾句詩(shī)，評(píng)出最佳小詩(shī)人。 教學(xué)重點(diǎn) ： 體會(huì)人物的心情變化。 隨著茉莉花的變化，“我”的 心情也在變化，默讀課文找出當(dāng)茉莉花變化時(shí)，“我”的心情是怎樣變化的？ 學(xué)生交流，抓住描寫(xiě)“我”心情的關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀。 四、 積累 試試你身手：照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。 （ 2）、說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么？ （ 3）、不懂的地方做個(gè)記號(hào)。 （ 3） 學(xué)生交流，板書(shū) （卷發(fā)的）小曼 （戴眼鏡的）周明 （翹鼻子的）元元 （男孩子似的）張小麗 （認(rèn)真提議的）王斌 師讀提示語(yǔ)；師生交換讀 小結(jié)：作者抓住人的神態(tài)、外貌、性格等介紹人物 的特征，誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)班中的同學(xué) （怎么樣的）誰(shuí) （ 4） 分角色讀對(duì)話(huà)，點(diǎn)評(píng)；指導(dǎo)讀對(duì)話(huà)。 3．分角色朗讀，讀出每個(gè)人物的不同語(yǔ)氣。 4)交流記法。 (點(diǎn)擊“閑” ) 6．學(xué)習(xí)“閑” 1)小組讀，開(kāi)雙軌火車(chē)讀，齊讀。 3)大組交流，邊交流邊讀句。 1)出示相關(guān)內(nèi)容。 6．總結(jié)。大家覺(jué)得誰(shuí)講的笑話(huà)好笑，就授予他小笑星的稱(chēng)號(hào)。 教學(xué)過(guò)程： 一． 談話(huà)說(shuō)話(huà)，揭示課題 1板書(shū)：禮物 2談話(huà)：你收到過(guò)什么禮物嗎？用“我收到的禮物有（ ）、（ ）、（ ）┄┄”練習(xí)說(shuō)話(huà)。 媽 媽 驚喜 地說(shuō)：“哎呀，真漂亮！我還是第一次收到這么好的禮物呢！謝謝你，我的孩子。 教學(xué)過(guò)程： 一． 談話(huà)說(shuō)話(huà)，揭示課題 1啟發(fā)談話(huà)：你的好朋友是誰(shuí)呀？ 2 每個(gè)人長(zhǎng)大后都會(huì)有不同的生活，但有一樣?xùn)|西對(duì)你們來(lái)說(shuō)是共同擁有的，那就是曾經(jīng)一起走過(guò)的童年。 （ 2） 出示“那時(shí)我走到哪里都帶著它。 （ 2） 當(dāng)我什么東西抹到它嘴上時(shí)，它那張小臉就十分逗人。 2．感悟發(fā)明創(chuàng)造需要人們積極開(kāi)動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察才能成功。 指圖理解樹(shù)樁，指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。 示： 由于眼睛的視覺(jué)殘留使按先后順序連起來(lái)的照片活了起來(lái)，為發(fā)明電影找到了基礎(chǔ)。 用“好奇”寫(xiě)一句句子。 教學(xué)過(guò)程： 一．引入新課 小朋友們，丁丁邀請(qǐng)小林一同到球幕電影院去看童話(huà)影片，你們想不想一起去看看，了解一下 ?就讓我們一起讀讀課文。 (4) 四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫(huà)面，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云，成隊(duì)的大雁從上面飛過(guò)。句子２句（“突然，舊病復(fù)發(fā)，雙腿劇烈灼痛，不能行走，兩肋像被緊緊夾住似的，呼吸困難。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)默讀課文的方法，做到不出聲、不動(dòng)唇，并能劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。） 理解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的詞語(yǔ)：聊天室、網(wǎng)絡(luò)、漫游，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有初步的了解。 學(xué)習(xí)課文。 練習(xí)說(shuō)話(huà)。） ? 選擇最精彩的一句寫(xiě)下來(lái)。 ，我恨死了你的獵槍 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)本課生字 3 個(gè)。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的美好情感。說(shuō)出下列生字的部首，再寫(xiě)幾個(gè)相同部首的字 恨 槍 癮 三．學(xué)習(xí)課文 默讀課文，回答問(wèn)題 要求：（ 1）不出聲，不動(dòng)唇 （ 2）邊讀邊思考：你從課文中了解到了什么？ 學(xué)習(xí)一、二小節(jié) （ 1）質(zhì)疑：“我”為什么恨死了爸爸的獵槍?zhuān)?，你從哪里可以看出? （ 2）出示： 一到冬天，我就希望那些小鳥(niǎo)小獸們跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，逃過(guò)你的目光，讓你的獵槍不響。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、課文錄音 【開(kāi)放式兩分鐘】 —— 亮眼睛、巧嘴巴 媒體出示：美麗的大森林、快樂(lè)的鳥(niǎo)兒在歌唱 、茂盛的大樹(shù) )請(qǐng)學(xué)生圍繞畫(huà)面內(nèi)容．自由 練說(shuō)。 2 指名 3個(gè)學(xué)生交流 (媒體出示 3 組對(duì)話(huà) ) 3 是啊 !為了找到曾經(jīng)朝夕 相處的好朋友，鳥(niǎo)兒不停地飛來(lái)飛去，問(wèn)了又問(wèn)?！? 鳥(niǎo)兒 —— 地問(wèn)工廠的大門(mén)：“先生，我的 好朋友樹(shù)在哪兒 ?”門(mén)說(shuō)：“樹(shù)嘛，給切成了細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣(mài)掉了。鳥(niǎo) JL(師引讀最后 1 節(jié) ) 1 故事讀到這。