三年級下冊語文紙的發(fā)明教學(xué)設(shè)計3篇-免費閱讀
【正文】 】 四、總結(jié)全文： 蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)付出了很大的努力，極大地促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展，影響了全世界。在歸納時老師引導(dǎo)孩子用畫重點詞語的方法歸納。因此，現(xiàn)在我們自己稱中國還有“神州”“九州”說法。對于紙，你知道些什么嗎？ 。會寫“錄、冊、歐、社”等13個字，注意指導(dǎo)“錄、存、阿、歐”的筆順，尤其是“社”字左邊是“礻”不是“衤”。由于他發(fā)明了紙，從而引起中國以及世界在傳播的媒介技術(shù)方面，發(fā)生歷第一次革命性的重大變革。西漢時期用麻造紙，但是粗糙難寫?！ 】磥泶蠹移綍r的積累著不少呢，我們發(fā)現(xiàn)這些問題都與什么有關(guān)?(發(fā)明)我們今天的課就與發(fā)明有關(guān)。 二、教學(xué)重難點 【重點】通過小組合作探究等方式，理解課文內(nèi)容及重點句子。 (2)四大發(fā)明：指造紙術(shù)、指南針、火藥和印刷術(shù)。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們在掌握了部首查字法的基礎(chǔ)上，對課文中的生字詞有了進一步 的認(rèn)識。 (例句：夏天躺在篾席上很涼爽。 (例句：中華民族創(chuàng)造了輝煌的歷史。 “冊”左右疏密宜均勻，“冊”的第一、三畫是豎撇。唐朝時，造紙術(shù)開始外傳朝鮮、日本和阿拉伯、歐洲等地。 教學(xué)難點 從紙的發(fā)明過程中，感受中華民族祖先的聰明才智和身為一個中國人的民族自豪感。 2．正確、流暢地朗讀課文。 3．引導(dǎo)學(xué)生感受作為一個中國人的自豪感，增強民族自信心。西漢時，勞 動人民發(fā)明用絲絮造紙，后來用麻纖維造紙。 (3)口頭歸納：查上不查下，查左不查右，半包圍查外面，獨體字查起筆。i：累贅 lěi：積累 l232。) 蠶繭：蠶吐絲結(jié)成的殼，橢圓形，蠶在里面變成蛹。 五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升 請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。 4．為什么蔡倫改進的紙能夠被流傳下來？ 明 確：蔡倫改進的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。 五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架 紙的發(fā)明 紙發(fā)明以前——甲骨、青銅 西漢時期——麻紙出現(xiàn) 東漢時期——蔡倫改進造紙術(shù) 后來——造紙術(shù)傳到了全世界，促進文化的發(fā)展 中華民族的聰明才智——身為中國人的自豪【篇二】三年級下冊語文紙的發(fā)明教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) ，認(rèn)識攜、蔡等生字。(愛迪生)?！ 〉诙糠?24)：紙發(fā)明的過程?！ 霸旒埿g(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明偉大貢獻之一?” 明確：因為造紙
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