灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 分角色表情朗讀?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：讀懂句子 教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程： 一、以創(chuàng)設(shè)情境來(lái)顯情?！ 偛爬蠋熀屯瑢W(xué)們一起研究了列寧和男孩的這段對(duì)話，大家體會(huì)的非常好，接下來(lái)，我們要把這一部分好好讀一讀，同學(xué)們把書(shū)端起來(lái)， 分角色朗讀。 列寧為什么不問(wèn)小男孩卻問(wèn)灰雀? (給小男孩改正的機(jī)會(huì)，也給他一個(gè)面子) 四、指導(dǎo)分角色朗讀。列寧和男孩的對(duì)話反復(fù)的讀，你就會(huì)發(fā) 現(xiàn)許多有趣的問(wèn)題。 指導(dǎo)朗讀寫(xiě)灰雀的句子?！敝灰覀兎磸?fù)讀，文意就會(huì)自然而然的明白。出示列寧簡(jiǎn)介?！ ∧苤勒n文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！ 、?我希望小男孩也像列寧那樣做一個(gè)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的人。 老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。 ?、?小男孩一開(kāi)始沒(méi)說(shuō)真話不誠(chéng)實(shí)，可是后來(lái)他被列寧說(shuō)的話感動(dòng)了，用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤，所以列寧仍然認(rèn)為他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！ 。?、那么，第一天小男孩離開(kāi)列寧后會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做呢？ 學(xué)生可能回答： ?、?都怪我一時(shí)糊涂，把小灰雀抓回家來(lái)?！ ∪绻麑W(xué)生回答不出來(lái)，播放電腦課件，幫助學(xué)生理解?！ 。场z查學(xué)習(xí)情況： ?、?同學(xué)們，你想找?guī)讉€(gè)人來(lái)讀這篇課文呀？為什么？ 學(xué)生如果答出三個(gè)人分角色朗讀就達(dá)到學(xué)生明白這篇課文的人物是列寧和小男孩。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 １、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： 教師一邊演示課件一邊講：同學(xué)們，你們看正向我們走來(lái)的這位老人就是列寧，他不但善良，和藹可親，而且他還非常喜愛(ài)小動(dòng)物，今天我們就學(xué)習(xí)《灰雀》（板書(shū)課題）?！ 。?、開(kāi)門見(jiàn)山： 今天我們學(xué)《灰雀》，看到這個(gè)課題你有什么想法？ 教學(xué)意圖：導(dǎo)入激趣?！ 〗虒W(xué)意圖：通過(guò)自主學(xué)習(xí)使學(xué)生了解課文內(nèi)容?！ ∪?、學(xué)習(xí)課文 ?。薄⒄?qǐng)同學(xué)們默讀課文３～１０自然段，把列寧和小男孩對(duì)話的句子畫(huà)下來(lái)，想一想你應(yīng)該怎樣讀列寧與小男孩的對(duì)話?！ 、?由于我的過(guò)錯(cuò)，讓時(shí)刻惦記灰雀的人們擔(dān)憂?！ 、?小男孩一開(kāi)始不誠(chéng)實(shí)，后來(lái)他又把灰雀送回來(lái)了，我認(rèn)為他還是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！ ∷?、說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練 方法： ?。薄⒂蒙稀傲?
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