【正文】 名朗讀課文，聽準字音。　　還是那句話，書讀百遍。列寧愛灰雀，給它自由。天氣嚴寒，它怕冷?！　《?、導情　　文中列寧和灰雀以及孩子之間發(fā)生了一件什么事？這件事又說明了什么呢？請同學們快速瀏覽課文。會讀書的人能把書越讀越薄?！霸弊挚刹荒茏x半邊?！　“鍟痘胰浮罚@篇文章又反映了他怎樣的品質(zhì)呢，我一起來讀讀。　　老師們可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法?！　、?那個男孩是一個誠實的孩子，因為他最終把灰雀送回來了?！　。?、要求：　　兩人為一組，讀一讀列寧和小男孩的對話。老師們可根據(jù)實際情況來定，看看用哪種方法更好。　　教學意圖：培養(yǎng)學生的自學能力。　　教學意圖：培養(yǎng)學生的語感，讓學生在讀中感悟理解，同時體現(xiàn)學生自主探究學習的過程?！　〗虒W意圖：給學生創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，回讀全文，整合內(nèi)容。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等?！　≡陬A習中，你提出了哪些問題?　　生說，師記　　“婉轉(zhuǎn)”　　灰雀哪里去了?　　列寧為什么不問小男孩卻問灰雀?　　三、研讀課文：　　古人云：“書讀百遍，其義自見。其義自見。列寧愛男孩，不責備他，給他改正錯誤的機會?！　×袑幷f了哪些話？表達了列寧對鳥是什么感情嗎？　　列寧愛鳥的感情對小男孩兒有什么影響呢？　　使學生再次體會“愛”的感情。（出示多媒體課件：鳥在枝頭歌唱）　　提問：你們認識這些鳥嗎？你收集了哪些灰雀的和列寧的資料？說給大家聽一聽。　　同學們?！　】磮D認識白樺樹，記憶生字“樺”。　　我們都學過關于列寧的課文你還記得嗎?《蜜蜂引路》，表現(xiàn)了列寧怎樣的品質(zhì)?　　今天我們再來學習一篇有關他的課文?！　〗虒W意圖：發(fā)散思維，訓練學生口頭表達和寫話能力。　?、?小男孩一開始不誠實，后來他又把灰雀送回來了，我認為他還是個誠實的孩子。　　三、學習課文　　１、請同學們默讀課文３～１０自然段，把列寧和小男孩對話的句子畫下來，想一想你應該怎樣讀列寧與小男孩的對話。　?。病㈤_門見山：　　今天我們學《灰雀》，看到這個課題你有什么想法？　　教學意圖：導入激趣?！　。?、檢查學習情況：