【正文】 　?、莘狡溥h(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。　?、诋吘刮骱轮校L(fēng)光不與四時同?！　。?）遷移訓(xùn)練，判斷下列句子哪些才是“淡妝”（白描），并說說白描的作用。（展示圖畫）作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。突出“小”字?！　≈弘y覓，難求。作者強(qiáng)調(diào)“金陵人”“客”，他鄉(xiāng)遇知音，暗示這引起了他對故國的思念?！　。?）舟子不懂他的那份超脫世俗的情趣，那有人懂嗎？（有，湖心亭上比他早來的兩個金陵人懂?！　∽穯枺骸昂腥锁B聲俱絕”從哪種感覺來寫？（聽覺）“俱絕”寫出了怎樣的景象？　?。▽懗隽舜笱┖笪骱諘?、肅殺、冷寂的景象，湖山封凍，人鳥瑟縮不敢外出，不敢作聲，連空氣仿佛也凍結(jié)了?！　。?）詞類活用：客此：客，客居，名詞作動詞。ng）　　鋪氈(zhān)喃喃（n225。　?。?）“明亡后不仕”，是什么意思？為什么“不仕”？——不想給清廷做事?！　∑肺堆┖笪骱钠婢昂妥髡吡髀冻龅那楦小　〕醪搅私獍酌璧膶懽魇址ā　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　雪后奇景的賞析　　描寫手法——白描　　教學(xué)難點(diǎn)　　理解作者的精神世界　　課時安排：　　2課時　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　冬季，最浪漫的無疑是下雪，最美麗的無疑是銀妝素裹的雪世界，讓我們隨張岱一同去湖心亭看雪。咱們來一個擊掌傳花：花落誰手誰就得吟兩句與雪有關(guān)的詩句，吟不出，罰唱與雪有關(guān)的歌……　　窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。這種寫作手法叫作白描。原文極力表現(xiàn)大自然的空闊悠遠(yuǎn)，改后無法體現(xiàn)?！　∽x后點(diǎn)評　　五品讀精妙語段　　在反復(fù)的聆聽中，同學(xué)們最愛的是文中的哪一段文字？　　明確：寫景的文字。師范讀。俗人之見?！　W(xué)生提問，師生共同討論解決。ng)霧凇(sōng)打更(gēng)鋪氈(zhān)　　請大家結(jié)合課下注解讀這篇短文，把難以疏通的字詞加上記號?！　″X塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西……　　曉出凈慈寺送林子方楊萬里畢竟西湖六月中……）　　二讀通文意　　我已經(jīng)陶醉在歷代文人墨客對西湖的吟唱之中，陶醉在同學(xué)們瑯瑯的書聲里。請同學(xué)們建議一下，冬天有什么雅事可為呢？（看雪）　　雪景和月景等美好的景物都是“賞”的，為什么不是《湖心亭賞雪》呢？這個問題我們待會兒再來探討。在表達(dá)的情感上，《湖心亭看雪》表達(dá)了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，《江雪》表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)感。及，等到。ng（2）余，我?！　恼n文標(biāo)題看，你可以得到哪些提示？　　朗讀課文，思考：課文記敘了一件什么事？　　找出文中相關(guān)語句，說一說湖心亭的雪有什么特點(diǎn)？　　舟子說“莫說相公癡，更有癡似相公者！”你認(rèn)為相公“癡”嗎？為什么？　　《湖心亭看雪》中你體味到作者怎樣的情趣？　　課時作業(yè)　　柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動，體會它和本文在描寫手法和表達(dá)感情上的異同?！　　逗耐た囱方贪钙?學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　熟讀背誦課文，理解課文大意，提高文言文的閱讀理解能力?！　∶鑼懯址ū磉_(dá)感情　　《湖心亭看雪》白描清高自賞，淡淡愁緒　　《江雪》烘托懷才不遇的孤獨(dú)感　　附[導(dǎo)讀提示]答案：　　時間崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時分；　　目的地——西湖湖心亭　　人物———作者，及兩個金陵人？（舟子，小童）　　事件———看雪？（僅僅是看雪嗎？還有看人）　　第一段總寫雪的環(huán)境和雪夜舟中看雪?！　、谙啻危阂粋€接一個。我勉強(qiáng)喝了三杯才告別。然而，寧靜之中，我們?nèi)匀桓惺艿阶髡邇?nèi)心深處的漂泊無依、茫然、無奈的傷感?！　∑肺栋酌枋址ǖ拿钐帯＝妫盒〔?，形容船小。ng）：冰花一片彌漫?！　「╣ēng）定：更，古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時。其小品文多回憶個人經(jīng)歷的生活瑣事。　　全文共兩段，請簡要介紹各段的大意。你怎么看待這個句子?　?、谖闹羞€有一句話也能表現(xiàn)他的故國之思，找一找是哪句?如何體現(xiàn)的?　　小結(jié)：透過這個混沌一片的冰雪世界，讓我們不難感受到作者那種人生天地間如“滄海一粟”的深沉感慨?！　?2)詞類活用：客此：客，客居，名詞作動詞。　　疏通文句，可同桌間討論交流，然后圈畫出還不解的文句，進(jìn)行質(zhì)疑問難?！　∥濉⒆x課文背誦課文　　五、布置作業(yè),　　1．背誦并默寫課文及相關(guān)詩文　　《錢塘湖春行》（白居易）　　《飲湖上初晴雨后》（蘇軾）　　《秋山》（楊萬里）　　《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）　　附：板書設(shè)計　　湖心亭看雪　　張岱景事情　　天與云與山與水，大喜自矜　　　　一痕、一點(diǎn)、問姓氏??“癡”　　一芥、兩三粒.　　《湖心亭看雪》教案篇3一、教學(xué)過程：　　導(dǎo)入新課　　冬季，最浪漫的無疑是下雪，最美麗的無疑是銀妝素裹的雪世界，讓我們隨張岱一同去湖心亭看雪。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境?！　∷?、細(xì)讀品讀?探究課文　　一讀課文同學(xué)們提出難懂或不懂的問題；　　對課文中的內(nèi)容可以提出質(zhì)疑；　　教師預(yù)設(shè)：“更定”是晚上八點(diǎn)左右還是凌晨五、六點(diǎn)？　　“獨(dú)往湖心亭”與“舟中人兩三粒而已”及舟子的喃喃自語是否矛盾？　?。◣熒?，自主、合作、探究）?！短这謮魬洝泛汀段骱魧ぁ芳磳懹谒魍鋈肷揭院螅瑫芯拺淹麸L(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。”　　“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。(略)　　《湖心亭看雪》教案篇2教學(xué)目標(biāo)：　　1．欣賞西湖美景，反復(fù)誦讀課文，培養(yǎng)鑒賞美的能力和誦讀能力。以昆山石種水仙列階趾。　　不二齋　　張岱　　不二齋，高梧三丈，翠樾千重；墻西稍空，臘梅補(bǔ)之?！　栴}四：本文的語言有何特點(diǎn)?試舉例分析說明?！耙缓邸?、“一點(diǎn)”、“一芥”、“兩三粒，”使用夸張的修辭手法，形象地描繪出了眼前景物的渺小、微弱，與曠遠(yuǎn)莽蒼的大自然進(jìn)行對比，渲染了“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟’’的一種人生情緒。樸實(shí)的記敘，交代了一個不尋常的人?！　《?、整體感知：a．朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。明亡后，避居浙江剡溪山中，從事著述。檢查預(yù)習(xí)　　同學(xué)交流資料，匯集所提問題?！　”疚膶懢暗陌酌枋址?；寫景、抒情、寫人、敘事的關(guān)系；教學(xué)內(nèi)容解題。理解文章內(nèi)容、把握作者思想感情、掌握文章表達(dá)手法打好基礎(chǔ)。弄清作者、作品及本文。著有《石匱書》《史闕》《陶庵夢憶》《西湖夢尋》《瑯yuan集》《快園道古》《夜航船》等。反復(fù)誦讀，力求成誦。寫不一般的紀(jì)年方法、不一般的時間、不一般的天氣，都是突出“獨(dú)，字。作者寫景，使用白描手法，不渲染不雕飾，簡潔樸素自然，如一幅寫意山水畫卷。　　此文是小品，全文不到160個字，篇幅短小。但有綠天，暑氣不到。春時，四壁下皆山蘭，柵前芍藥半畝，多有異木?！　?．積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；激發(fā)學(xué)生提問題的熱情?！薄　　芭L(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。他文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長。　　二、讀課文?找出文中景物描寫雪景的詞句。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。余強(qiáng)飲三大白而別?！　《⒔榻B湖心亭與作者　　三、整體把握課文　　聽課文錄音，注意生字與多音字的朗讀　　崇禎(ch243?！　》e累重要的文言實(shí)詞和虛詞?！　↓R讀課文，讀準(zhǔn)字音。有孤獨(dú)、落寞之感慨，又有超凡脫俗的閑情雅致?！　『D月，大雪三日，夜深更定，作者獨(dú)游西湖，鐘情山水的獨(dú)特個性卻遇上了知音人，他在湖上邂逅了兩位客居杭州的人。同時也是對晚明社會文化風(fēng)俗的出色平述。定，完了，結(jié)束。霧?。核畾饽傻谋ā！　⊙傻茫耗哪?。　　文字簡練樸素，不加渲染，這種寫作手法就是白描。　　[助學(xué)資料]　　譯文：　　崇禎五年十二月，我住在西湖。問他們的姓名，說是金陵人，客居在杭州?！　。?）解釋下列詞語?！　〉诙螌懲ぶ信c人共飲。　　品讀賞析，品味雪后西湖的奇景并體會白描手法的妙