【正文】 　　認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，讀通課文?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)習(xí)的情感和成為一名小學(xué)生的自豪。這其中有很多知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生初次認(rèn)識(shí)的。　　為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，讓幼兒更加愛(ài)惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采用“整理書(shū)包”這一操作活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。這樣就容易記住故事的內(nèi)容，看完故事后，我又運(yùn)用啟發(fā)式提問(wèn)：“你看懂了什么？明白了什么？”要求幼兒以小組的形式來(lái)討論，以此鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)?！　《⒒顒?dòng)目標(biāo)　　根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》對(duì)學(xué)前班的要求和本課活動(dòng)的具體要求，我把這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：　　知道要愛(ài)惜物品，不浪費(fèi)、損壞物品?！　〖磁囵B(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又讓學(xué)生懂得樂(lè)器之間是融洽、和諧的！　　（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)　　我的好朋友——————豎笛（六孔）　　結(jié)構(gòu)指法表　　特點(diǎn)●●●●●●○○　　持笛方法●●●●●○●●　　演奏姿勢(shì)●●●●○○●●　　吹法●●●○○○○●　　●●○○○○●●　　●○○○○○●●　　56712345　　以簡(jiǎn)單明了的板書(shū)再現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)印象?！　吹奏時(shí)嘴唇兩角如微笑狀，不要鼓腮?！　∵@樣形象、直觀(guān)的比較和對(duì)比讓學(xué)生容易的掌握與牢記。　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我把這一課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：　　重點(diǎn)：C大調(diào)音階　　難點(diǎn)：樂(lè)曲《小星星》、《四季歌》片段的吹奏　　二、說(shuō)學(xué)情　　我校是北岸一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)器樂(lè)教學(xué)，豎笛這種樂(lè)器只是見(jiàn)過(guò)，接觸很少，因此要講清楚它的發(fā)聲原理及各種注意事項(xiàng)，讓學(xué)生多參與練習(xí)，以提高他們的興趣和審美能力。　?。ㄎ澹┦詹刈髌?，整理教室　　《好朋友》說(shuō)課稿13　　一、說(shuō)教材　　教材簡(jiǎn)析　　我說(shuō)課的課題是湖南教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第二單元《我的好朋友》——豎笛。（教師在學(xué)生們討論后，帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)，同時(shí)教師指導(dǎo)添畫(huà)的基本方法。根據(jù)二年級(jí)小朋友的年齡特點(diǎn)，在這里借助ppt，用直觀(guān)的形象引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，主動(dòng)探究，找出問(wèn)題所在，從而更清晰地掌握教學(xué)難點(diǎn)。）　　2．與小朋友交流：平時(shí)如何與好朋友相處的。美術(shù)學(xué)科的特殊性，需要給孩子們提供直觀(guān)形象的動(dòng)畫(huà)效果，有利于掌握教學(xué)中的重難點(diǎn)；圖片信息，有利于開(kāi)拓思維，提升審美情趣。小松鼠一個(gè)人在家很寂寞|、|很失落、心想我怎么才能見(jiàn)到小白兔呢？突然想起媽媽前幾天和小白兔媽媽用聊天的情景?！　。?）小松鼠和小白兔在生病隔離其間，通過(guò)什么方式關(guān)心對(duì)方。讓學(xué)生在互相賞評(píng)片斷、自評(píng)的過(guò)程中，體驗(yàn)在作文課堂中的成功感?！　∷?、再現(xiàn)事例突破難點(diǎn)　　“從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合”是指導(dǎo)學(xué)生下筆成文的一個(gè)好方法。基于此，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程。接著，讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律，引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)：中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1這一規(guī)律。（能力）　　四、說(shuō)重難點(diǎn)　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解數(shù)的簡(jiǎn)單關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1?！睘榇?，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用本活動(dòng)中采用情景引入法，操作法、游戲法、等教學(xué)方法；提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式?！　W(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒有表情，適當(dāng)?shù)募觿?dòng)作表演?！　?欣賞法：音樂(lè)活動(dòng)就需要幼兒能很好的欣賞音樂(lè)，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時(shí)又能在欣賞歌曲的同時(shí)感受到音樂(lè)活動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣?！　〗處煼冻赌罘ǎ阂岩皇仔碌脑?shī)歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范念或范唱，這樣能直觀(guān)的讓幼兒感受到詩(shī)歌或歌曲的美妙之處，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望。　　下面，我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)教學(xué)反思這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課?！　W(xué)習(xí)不是從上課開(kāi)始，下課結(jié)束。從而知道小松鼠和小兔子朋友間的交往方式?！　∮變簰靾D《聊天》　　　　感受不能見(jiàn)到朋友的寂寞、失落的心情。　　最后，我請(qǐng)小朋友來(lái)做游戲，讓它們隨著音樂(lè)找老師為他們準(zhǔn)備的實(shí)物的好朋友。　　展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。”圖譜簡(jiǎn)單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非?；钴S，運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌?！　。?）幼兒跟讀兒歌?！　∫?、聽(tīng)、講結(jié)合法：這樣讓孩子通過(guò)多通道器官的感知，把語(yǔ)言和孩子的自我理解有機(jī)融合，特別是觀(guān)察“小動(dòng)物依次出現(xiàn)”過(guò)程圖的環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谙群箨P(guān)系的同時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)、講講，利于兒歌內(nèi)容、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)?！彼晕覐摹爸С帧?、“引導(dǎo)”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：　　創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓孩子進(jìn)入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來(lái)的事情?！　〈竽懕磉_(dá)自己的想法?！　。ㄋ模┙處熣?qǐng)女孩子跑圈找朋友，男孩子哼唱兒歌《找朋友》?！　〗處煟盒⊥米右獛е暮门笥讶ネ嬗螒蛄?，我們跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧！　　二、理解體驗(yàn)兒歌《找朋友》：　　（一）理解兒歌《找朋友》?！　。ǘ﹦?chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣?！　∥濉⒄f(shuō)教法　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》提出：“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！　∧芨鶕?jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。通過(guò)去參觀(guān)魚(yú)池，小朋友知道了水是魚(yú)的家，我們不能往水里丟垃圾，破壞小魚(yú)的家，如果水太臟，魚(yú)兒就會(huì)死亡或者變異?！　⊥跫淫i說(shuō)：沒(méi)有水就不能洗手、洗臉了，我們就會(huì)變成大花貓。　　圍繞著這個(gè)主題，我們開(kāi)展了以下的幾個(gè)活動(dòng)：　　一、認(rèn)知活動(dòng)—有趣的水　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓小朋友了解到了水的特性?！　∩贤赀@節(jié)課，從學(xué)生的歌聲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，這和xx小學(xué)音樂(lè)老師平時(shí)的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。因?yàn)槭堑鸵?，所以本?lái)準(zhǔn)備讓學(xué)生做柯?tīng)栁氖謩?shì)的想法變了簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，更有創(chuàng)新簡(jiǎn)單易學(xué)，從而在下面聽(tīng)歌找音符時(shí)候單純的欣賞變得有趣而輕松?！　?．會(huì)用律動(dòng)以及小樂(lè)器表現(xiàn)歌曲，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神及思維創(chuàng)造力?！　　毒V要》中提出：“教師要注重幼兒學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，而不是單純的模仿習(xí)得的結(jié)果。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整的句子，并通過(guò)文字與圖片的結(jié)合，達(dá)到無(wú)意識(shí)識(shí)字的效果?！　∮懻撜勗?huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，討論的形式能給幼兒寬松的講話(huà)空間，利于幼兒思維的發(fā)展?！　∷摹⒄f(shuō)教法、學(xué)法　　（一）教法　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒初次學(xué)習(xí)兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長(zhǎng)的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。兒歌中的各種可愛(ài)的動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)?！　∪?、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中所涉及的動(dòng)物?！　∮懻摻涣鞣ǎ盒隆毒V要》指出要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。　　我依次出示小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒：　　哎，你看，誰(shuí)來(lái)了？　　小山羊去干什么？　　遠(yuǎn)處一蹦一跳的來(lái)了一位小動(dòng)物，仔細(xì)看看它是誰(shuí)？（小白兔）　　此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解兒歌內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)法，幫助幼兒了解兒歌的主要角色，和事情發(fā)展的先后順序?！　。?）角色扮演，體驗(yàn)樂(lè)趣。歌曲首尾的節(jié)奏句旋律完全相同，既簡(jiǎn)潔又首尾呼應(yīng)。　　四、說(shuō)教學(xué)流程　　為了達(dá)成上述目標(biāo)我設(shè)置以下教學(xué)程序：　　此歌曲的教學(xué)面對(duì)的又是二年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，所以以學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物和故事來(lái)導(dǎo)入，一只正在拉提琴的小松鼠吸引了孩子的目光，以小松鼠為音樂(lè)會(huì)創(chuàng)作歌曲為由，來(lái)和小朋友們共同尋找創(chuàng)作的靈感，從而一步步從認(rèn)識(shí)節(jié)奏、音符、再到學(xué)唱，　　我上課的對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，所以對(duì)于音符的認(rèn)識(shí)，歌譜的學(xué)唱應(yīng)該不是主要的內(nèi)容?！　”竟?jié)課比較創(chuàng)新的嘗試是在教會(huì)歌曲后嘗試用不同的速度和情感來(lái)演唱這首歌曲，A級(jí)課比賽之前，因?yàn)閺臎](méi)有聽(tīng)過(guò)教材中的范唱，所以哼唱了幾遍之后覺(jué)得自己更傾向于緩慢的演唱方式，覺(jué)得更抒情更優(yōu)美、更易于表達(dá)情感，所以在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)環(huán)節(jié)。　　以上是我上的《音樂(lè)是好朋友》這課的一些想法，希望各位老師給我批評(píng)指正。　　三、討論活動(dòng)：沒(méi)有水我們會(huì)怎樣?！　』钏珗@是西南地區(qū)唯一的一個(gè)以水為主題的公園?！　《?、說(shuō)教材　　《好朋友》這首兒歌，旋律輕快，節(jié)奏鮮明，易于小班幼兒理解，能夠讓孩子在游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)，真正的寓教于樂(lè)?！　”敬位顒?dòng)的難點(diǎn)是：在與同伴快樂(lè)游戲的過(guò)程中，明白好朋友之間要相親相愛(ài)?！　∑?、說(shuō)學(xué)法　　在活動(dòng)中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、跳跳、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察情境及老師，體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)，因此學(xué)法是觀(guān)察學(xué)習(xí)法和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法。　　配教老師：”謝謝小朋友們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧?！　。ㄒ唬┙處熥層變簢蓤A圈面朝外坐好，邊帶領(lǐng)幼兒清唱，歌曲邊跑外圈示范找朋友的游戲玩法?！　《?、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：　　根據(jù)圖譜初步學(xué)習(xí)兒歌。　　物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖一幅，各種小動(dòng)物圖片一張，各種動(dòng)物頭飾各四個(gè)，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌?！彼?，在活動(dòng)中我運(yùn)用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”,“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來(lái)會(huì)干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間?！　⌒蕾p兒歌　?。?）播放錄音，完整感知兒歌?！　⊙由旎顒?dòng)　　故事表演：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”，所以我覺(jué)得這種孩子參與的形式能讓孩子較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂(lè)趣?！　。瑯?lè)于和鳥(niǎo)類(lèi)做朋友?！　≌f(shuō)一說(shuō)為什么小鳥(niǎo)不愿做鳥(niǎo)籠的朋友，它的好朋友到底是誰(shuí)？　　，所以不是好朋友?！　　逗门笥选氛f(shuō)課稿7　　各位老師：大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班上冊(cè)的主題活動(dòng)中的《我們都是好朋友》語(yǔ)言活動(dòng)《聊天》　　一、說(shuō)教材分析　　本教案設(shè)計(jì)，我是以現(xiàn)代信息在當(dāng)前家庭中的普遍運(yùn)用，幼兒的模仿和探究，興趣及在家庭的潛移默化下對(duì)qq上網(wǎng)聊天已有一定的概念。激發(fā)對(duì)他人的關(guān)心和愉悅情感?！　榱俗層變喝w全面主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程中，具體的活動(dòng)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：　?。ㄒ弧ⅲ┩ㄟ^(guò)故事情景，讓幼兒盡情的交流，激發(fā)參與qq聊的欲望。從而突破重點(diǎn)　　（二）、指導(dǎo)幼兒有意識(shí)、有目的的交流，體驗(yàn)慰問(wèn)關(guān)心朋友的快樂(lè)。從而為幼兒的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)看聲勢(shì)譜，會(huì)用口念，拍手，拍腿，跺腳等方式表現(xiàn)歌舞歡快的情緒?！　∮螒蚍ǎ涸谝魳?lè)活動(dòng)中用游戲來(lái)做一個(gè)小插曲，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是很感興趣的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進(jìn)行游戲活動(dòng)，更能提高幼兒游戲得積極性?！　≈v授新課我先播放一遍《好朋友》這首歌的旋律，讓兒童熟悉一些歌曲的節(jié)奏。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。（情感）　　知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)?！　。?）拓展部分為相鄰數(shù)找共同的鄰居?！　∷哪昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，課標(biāo)也要求他們能觀(guān)察周?chē)氖澜纾痪行问降貙?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受，愿意與他人分享習(xí)作?！　《徢孱}意明確要求　　這一環(huán)節(jié)，我們借泡泡語(yǔ)的提示，從外貌、愛(ài)好、事例等幫助學(xué)生把握本次習(xí)作的重